課堂教學是教學過程的中心環(huán)節(jié),是全面實施素質(zhì)教育的主陣地,是教育教學改革的永恒主題。長期以來,人們普遍存在這樣一種觀念,教師上課時...
不知從何時開始,我又開始反復思量“教師,應構建學生的精神世界”這句話,我的工作不再是一團亂麻,作為一名年輕班主任,我深深地感受到了...
我們倡導校本教研,而教師和學校能夠在校本教研上找到出路和提升水平的還不多,說句現(xiàn)實的話,也許學校把時間和空間都留給了教研組,也提出...
作為教師,專業(yè)智慧神圣并不神秘,人人可擁有。為擁有專業(yè)大智慧而來吧,這就要求我們的教師,不光立足于腳下的工作,還得放眼人類教育事業(yè)...
班主任要能走進學生的心里,以學生實現(xiàn)以心換心的交流,才有可能了解其奇妙的內(nèi)心世界,并進一步調(diào)節(jié)自己的教育步伐和教育手段。以學生實現(xiàn)...
智慧型教師應該用動態(tài)的、開放的眼光不斷地去捕捉、整合、創(chuàng)造課程資源。通過不斷的學習去重組自己的知識和經(jīng)驗,調(diào)整知識結構,擴展知識視...
教師是教育改革的核心因素。當下,教育部門通過不斷改善教育環(huán)境、辦學條件,加大教師培訓力度,逐步推進教師專業(yè)化發(fā)展。綜觀一系列教師培...
每一位有理想有抱負的老師,都會不斷致力于自我的專業(yè)成長。專業(yè)成長的途徑有很多,方式方法也有很多,在這些林林總總的途徑方法里面,通過...
中學數(shù)學特級教師,北京十二中校長,北京市人大常委,先后榮獲全國"五一"勞動獎章、全國先進工作者、全國"三八"紅旗獎...
許逢春,1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作,1985年入浙江教育學院政教專業(yè)脫產(chǎn)學習,1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生,中學高級教師,現(xiàn)任北京市第三十一中學校長、民進中央教育委員會委員、民進北京市委副主委、民進西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...