課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場、主陣地。要在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,教師首先必須確立素質(zhì)教育的思想,明確每章、每節(jié)乃至每課的素質(zhì)教育目...
青年教師是學(xué)校的未來,是三、五年后學(xué)校的教學(xué)主力,是學(xué)校發(fā)展的潛力所在、希望所在。如何促進(jìn)青年教師成長是學(xué)校關(guān)注的話題。依據(jù)多年的...
建校以來,特別是恢復(fù)高考制度以后,理科一直是我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科。最初是數(shù)學(xué)劉斏齋、李德福、王廷河、閆興業(yè)、吳養(yǎng)普、郭憲剛、杜壽賢、...
“錯(cuò)位發(fā)展”的思想源于家喻戶曉的田忌賽馬故事。雖然田忌的“上中錯(cuò)位”“中下錯(cuò)位”“下上錯(cuò)位”是為了贏得勝利而采取的比賽策略,但這種...
素質(zhì)教育的實(shí)施對教師提出了更高的要求,其中一個(gè)方面就是“要求教師要有較好的外在素質(zhì)”。所謂外在素質(zhì),就是教師要有良好的風(fēng)度儀表,它...
首先,教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的人,能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合,并不斷的完善自我,充實(shí)自我。講究教育策略和方法,做到教...
所謂激發(fā)是指調(diào)動(dòng)人的工作積極性的心理過程;是利用外部條件的刺激來激發(fā)人們自 覺行動(dòng)的過程;是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而產(chǎn)生的行為處于積極的狀態(tài)...
分層教學(xué)是現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下,按照最優(yōu)化教育理論進(jìn)行的教學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng),具體到化學(xué)這一學(xué)科,它研究的對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)...
中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師,北京十二中校長,北京市人大常委,先后榮獲全國"五一"勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⑷珖冗M(jìn)工作者、全國"三八"紅旗獎(jiǎng)...
許逢春,1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作,1985年入浙江教育學(xué)院政教專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí),1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學(xué)年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生,中學(xué)高級教師,現(xiàn)任北京市第三十一中學(xué)校長、民進(jìn)中央教育委員會(huì)委員、民進(jìn)北京市委副主委、民進(jìn)西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...