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濮陽(yáng)“教研賽考評(píng)”促進(jìn)教師成長(zhǎng)

據(jù)了解，從2004年開(kāi)始，濮陽(yáng)市專(zhuān)門(mén)構(gòu)建了“合格教師-骨干教師-學(xué)科帶頭人-教學(xué)名師-專(zhuān)家型教師”的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)階梯，并增設(shè)“教師終身成就獎(jiǎng)...

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2016年02月27日

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用教育哲學(xué)搭建教師成長(zhǎng)的思想支柱

總之，教育哲學(xué)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的思想支柱，是教師的精神家園，是教師不竭的動(dòng)力來(lái)源。教育哲學(xué)是一盞指路明燈，為教師提供了思考教育問(wèn)題的...

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2016年02月27日

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精心謀劃，提高作業(yè)講評(píng)課的有效性

作業(yè)講評(píng)具有鞏固知識(shí)、提升能力、揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺、改進(jìn)教學(xué)等諸多功能。如果教師能夠思想上重視，充分準(zhǔn)備后對(duì)批改過(guò)的作業(yè)及時(shí)講評(píng)，再根據(jù)學(xué)生...

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2016年02月26日

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“四步教學(xué)模式”中問(wèn)題的設(shè)計(jì)原則

我校結(jié)合近幾年的實(shí)踐，提出了“信息技術(shù)環(huán)境下高中學(xué)科高效課堂四步教學(xué)模式”，其模式為“自學(xué)思考、小組討論、師生小結(jié)、鞏固練習(xí)”。經(jīng)...

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2016年02月26日

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把握課堂教學(xué)有效性的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

通過(guò)對(duì)余文森先生的《有效教學(xué)十講》的研究和學(xué)習(xí)，本人感受頗深。個(gè)人對(duì)有效教學(xué)的理解是：學(xué)生以愉悅歡快的心情，在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大...

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2016年02月26日

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如何利用有限的時(shí)間傳授知識(shí)提高課堂效率

摘 要：以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的能力已成為教師研究課堂教學(xué)的新視角。教師要摒棄“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式，組織學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，...

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2016年02月26日

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淺議三疑三探教學(xué)模式中教師的教學(xué)調(diào)控

摘 要：概述了“三疑三探”教學(xué)模式各環(huán)節(jié)中教師如何發(fā)揮導(dǎo)演的角色和作用，進(jìn)行教學(xué)的組織、引導(dǎo)、激發(fā)、調(diào)控與時(shí)間管理，以期為中學(xué)教學(xué)...

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2016年02月26日

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歷史導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的科學(xué)性和實(shí)效性

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的有效課堂的實(shí)施和培訓(xùn)，實(shí)踐中我們體會(huì)到：有效課堂高潮的部分就是學(xué)生在課堂上的精彩展示，有效的質(zhì)疑和激烈的對(duì)抗，這已是...

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2016年02月26日

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