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在實施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生主體性的重要性已被社會各界所重視，更成為教育界的熱門話題。黃濟(jì)先生在《人的主體性與教育》一文中指出：“主...
面對21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時代的新挑戰(zhàn)，廣大教育工作者，在實施素質(zhì)教育的主陣地——課堂教學(xué)的具體實踐中，認(rèn)真探索實施素質(zhì)教育的新途徑，新模...
學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，教育對于國家、民族的發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。我國的教育事業(yè)取得了巨大的成就，但是，就目前的情況，人們對學(xué)校教...
教學(xué)情境的好壞是提高教學(xué)效率的前提，設(shè)計教學(xué)情境要以教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)民主、自由、開放的教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境通常用激發(fā)、...
作為生活者和教育者，我們需要被提醒。由于每一個人所站的立場和切入問題的角度不同，由于人們眼界不同，志趣不同，對教育理解的層次不同，...
教學(xué)主張是名師教學(xué)的內(nèi)核和品牌。缺乏教學(xué)主張，或者教學(xué)主張不鮮明、不堅定，就稱不上是真正意義上的名師。無論是名師的成長還是名師的培...
啥意思呢？就是上課得有趣，基礎(chǔ)要打?qū)崳瑲夥者€得活躍！“趣”是手段，“實”是目的，“活”是提高?！皩崱笔钦n堂教學(xué)的根本，有趣是為了實...
第二層次:自已把知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)搞明白了,基本知識點到位了,但只顧自己講,不管學(xué)生聽不聽，只是為教知識而講知識。 第三層次:開始納悶,為什么...
中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師，北京十二中校長，北京市人大常委，先后榮獲全國"五一"勞動獎?wù)?、全國先進(jìn)工作者、全國"三八"紅旗獎...
許逢春，1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作，1985年入浙江教育學(xué)院政教專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學(xué)年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生，中學(xué)高級教師，現(xiàn)任北京市第三十一中學(xué)校長、民進(jìn)中央教育委員會委員、民進(jìn)北京市委副主委、民進(jìn)西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...
