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學(xué)生的主體性與“動(dòng)感式”教學(xué)模式

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生主體性的重要性已被社會(huì)各界所重視，更成為教育界的熱門(mén)話題。黃濟(jì)先生在《人的主體性與教育》一文中指出：“主...

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2016年02月23日

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如何使素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中去

面對(duì)21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新挑戰(zhàn)，廣大教育工作者，在實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地——課堂教學(xué)的具體實(shí)踐中，認(rèn)真探索實(shí)施素質(zhì)教育的新途徑，新模...

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2016年02月23日

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關(guān)于情感激勵(lì)與教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，教育對(duì)于國(guó)家、民族的發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。我國(guó)的教育事業(yè)取得了巨大的成就，但是，就目前的情況，人們對(duì)學(xué)校教...

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2016年02月22日

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創(chuàng)新教學(xué)情境提高素質(zhì)教育

教學(xué)情境的好壞是提高教學(xué)效率的前提，設(shè)計(jì)教學(xué)情境要以教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)民主、自由、開(kāi)放的教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境通常用激發(fā)、...

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2016年02月22日

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新學(xué)期給教師的建議

作為生活者和教育者，我們需要被提醒。由于每一個(gè)人所站的立場(chǎng)和切入問(wèn)題的角度不同，由于人們眼界不同，志趣不同，對(duì)教育理解的層次不同，...

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2016年02月22日

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教學(xué)主張：教師從優(yōu)秀走向卓越的生長(zhǎng)點(diǎn)

教學(xué)主張是名師教學(xué)的內(nèi)核和品牌。缺乏教學(xué)主張，或者教學(xué)主張不鮮明、不堅(jiān)定，就稱不上是真正意義上的名師。無(wú)論是名師的成長(zhǎng)還是名師的培...

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2016年02月22日

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上好一堂課的十二個(gè)訣竅

啥意思呢？就是上課得有趣，基礎(chǔ)要打?qū)?，氣氛還得活躍！“趣”是手段，“實(shí)”是目的，“活”是提高?！皩?shí)”是課堂教學(xué)的根本，有趣是為了實(shí)...

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2016年02月22日

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教師教學(xué)的十二層次

第二層次:自已把知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)搞明白了,基本知識(shí)點(diǎn)到位了,但只顧自己講,不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)，只是為教知識(shí)而講知識(shí)。 第三層次:開(kāi)始納悶,為什么...

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2016年02月22日

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