教育不僅是學(xué)校教育,家庭教育從每個(gè)人出生就一直存在著。孩子在上學(xué)之前,主要接受家庭教育;到學(xué)齡期后,在學(xué)校接受教育,但是在此期間,往往會(huì)...
總之,在學(xué)生初步了解、掌握知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容后,利用校園網(wǎng)讓生生、師生互相提出疑問(wèn),小組討論解決。學(xué)生自主積極地參與探究學(xué)習(xí),獨(dú)立思考和...
課堂是學(xué)生生長(zhǎng)的地方。學(xué)生在主動(dòng)參與中提高,在獨(dú)立探索中成長(zhǎng),在自主發(fā)展中成熟。課堂也是教師成長(zhǎng)的地方。教在實(shí)踐中不斷前進(jìn),在創(chuàng)新...
教學(xué)反思是專業(yè)成長(zhǎng)的智慧引領(lǐng),它對(duì)于教師主體性的釋放、創(chuàng)造性的提升、專業(yè)的成長(zhǎng)具有不可估量的作用。教學(xué)反思,貴在及時(shí),貴在堅(jiān)持。讓...
質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,在教育競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈的今天,想象一所沒(méi)有質(zhì)量的學(xué)校能獲得生存的空間。教師素質(zhì)的 直接影響和決定著教育教學(xué)質(zhì)...
課堂教學(xué)在學(xué)校工作中居于十分重要的地位。學(xué)校要想減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),卓有成效地實(shí)施素質(zhì)教育,造就有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的合格人材,就必須保...
教師的工作是培養(yǎng)人的創(chuàng)造性工作,教師管理應(yīng)充分激發(fā)教師職業(yè)自尊,發(fā)揚(yáng)教師的自主性、創(chuàng)造性,激勵(lì)教師為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值而投身于教育事業(yè)...
隨著課程改革的深入推進(jìn),健全組織結(jié)構(gòu),引入課程中介組織,緩解政府的管理壓力,為課程改革的推進(jìn)提供專業(yè)支持,已經(jīng)成為亞待關(guān)注的研究課...
中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師,北京十二中校長(zhǎng),北京市人大常委,先后榮獲全國(guó)"五一"勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全?guó)先進(jìn)工作者、全國(guó)"三八"紅旗獎(jiǎng)...
許逢春,1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作,1985年入浙江教育學(xué)院政教專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí),1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學(xué)年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生,中學(xué)高級(jí)教師,現(xiàn)任北京市第三十一中學(xué)校長(zhǎng)、民進(jìn)中央教育委員會(huì)委員、民進(jìn)北京市委副主委、民進(jìn)西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...