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班級(jí)自主管理的探索創(chuàng)新

我們省莊二中的課堂教學(xué)改革引人矚目,在創(chuàng)新教育探索研究上走在了兄弟學(xué)校的前列,“精彩主持”讓課堂煥發(fā)了勃勃生機(jī)和活力,學(xué)生真正成為課...

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2016年05月18日

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用“五化”原則構(gòu)建和諧班集體

班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往的主要環(huán)境。構(gòu)建和諧班集體，讓學(xué)生在和諧、健康的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，既培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神、促進(jìn)全面發(fā)展；...

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2016年05月18日

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談在班級(jí)管理中如何改善師生關(guān)系

教育是一門(mén)培育心智的綜合藝術(shù)。這項(xiàng)工作的艱巨性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性決定了它必須訓(xùn)：究思想、科學(xué)和藝術(shù)。講藝術(shù)，就是要講究方式方法，講究...

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2016年05月18日

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淺談怎樣建設(shè)良好的班風(fēng)

班風(fēng)是指在班主任、全體同學(xué)和任課老師的共同塑造下所形成的獨(dú)特的、能夠?yàn)槿w成員認(rèn)可和共同遵守的價(jià)值觀、思想作風(fēng)、行為準(zhǔn)則和集體輿論...

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2016年05月18日

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如何走出班級(jí)管理中“破窗效應(yīng)”的誤區(qū)

新學(xué)期開(kāi)始了，按照慣例，我校高二、高三仍然分了快慢班。領(lǐng)導(dǎo)用人有道，把高三(25)這個(gè)慢班交給了我，并美其名曰“這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的信任”!...

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2016年05月18日

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充分利用激勵(lì)機(jī)制,促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展

心理學(xué)研究表明，激勵(lì)能促進(jìn)積極的心理品質(zhì)的形成，有利于人的發(fā)展。在集體形成的過(guò)程中，激勵(lì)機(jī)制的建立對(duì)形成良好的集體輿論、創(chuàng)設(shè)良好的...

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2016年05月18日

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論班級(jí)文化建設(shè)的基本策略

班級(jí)文化建設(shè)不僅影響學(xué)生個(gè)體的行為，而且影響班集體的行為，更引導(dǎo)著班級(jí)發(fā)展的方向。積極的班級(jí)文化能夠形成催人向上的心理氛圍，成為班...

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2016年05月17日

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論班級(jí)管理的策略

經(jīng)師易得，人師難尋。作為班主任，我們和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生行為的關(guān)注者和評(píng)判者，他們的一言一行都在我們的目光之下，我們的一言一行都...

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2016年05月17日

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