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22個管理 “班級行為” 的好方法

利用課前課后的時間,多和學生交流,顯示出你對他們的生活真正感興趣。當然,這可能會花時間,但是很多成功的教師非常清楚與學生維持良好的...

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2016年02月18日

對班級學生自主管理的探討

如何減輕自己的負擔是成為我每天思考的問題?本人從名著《西游記》中看到了唐三藏在三個徒弟的保護中完成了西天取經的任務;《三國演義》中...

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2016年02月17日

倡導“習性”教育,引領學生發(fā)展

我校地處深圳市郊區(qū),是一所典型的城鄉(xiāng)結合學校,學生來自四面八方,家庭條件參差不齊,獨生子女的數量多,因而在習慣性格方面存在諸多問題...

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2016年02月17日

如何利用導師制培養(yǎng)學生的非智力因素

心理學家研究表明,人們認識世界的心理因素可分為智力和非智力因素兩個范疇。狹義的非智力因素是指與智力因素活動關系密切并共同影響智力活...

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2016年02月17日

創(chuàng)建科普特色學校,全面提升學生科學素養(yǎng)

當今世界科學技術日新月異,綜合國力競爭根本取決于科技創(chuàng)新能力競爭。學校擔當人才培養(yǎng)重任,理應將科技教育作為重要內容,著力培養(yǎng)學生科...

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2016年02月17日

運用班級分組助教管理模式,把學生推向前臺

我校實施的班級分組助教管理模式,具體說來,就是把每一個班級分為五個助教小組(學習小組),每個助教小組設正、副助教,每個小組輪流值日...

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2016年02月17日

課堂教學中如何引導學生自主學習

總之,在學生自主參與物理課堂教學過程中應努力使他主動和自主有機融合,使教師的外部指導轉化為學生內部發(fā)展動因。運用新的教學方法,尊重...

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2016年02月16日

如何培養(yǎng)學生的自我管理能力

總之,在班內實行值日班長評價組長,組長評價組員,組員民主評議值日班長的評價機制。這種評價機制,有利于提高學生的學習積極性,培養(yǎng)學生...

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2016年02月16日
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