班級(jí)管理很難找到固定的模式和方法,要想實(shí)現(xiàn)班級(jí)和諧穩(wěn)定,樂(lè)觀向上的發(fā)展,更多地需要班主任采取創(chuàng)新的措施和多關(guān)注問(wèn)題生的思想行為動(dòng)態(tài)...
每個(gè)人的喜、怒、哀、樂(lè)表達(dá)著內(nèi)心的獨(dú)特感受,表達(dá)著個(gè)人的需要和愿望,同時(shí)也調(diào)節(jié)著人與人之間的社會(huì)距離。喜怒哀樂(lè)就是情緒的形式,情緒...
用心記住每一個(gè)學(xué)生的名字直呼其名相對(duì)于不指名道姓課堂效果會(huì)更好,把所授班級(jí)的學(xué)生座次表寫(xiě)出來(lái),上課時(shí)放在講桌上,這樣做,有助于記住...
高三上學(xué)期理轉(zhuǎn)文,提高170分。幾乎自學(xué)了三年的文科知識(shí),九個(gè)月總分從460到高考的630,全市第九。雖然達(dá)不到清北的水平,不過(guò)仗著理科轉(zhuǎn)文...
多年的班主任工作,使我深深地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要意義就在于班主任不僅是人才的培育者,更是青少年成長(zhǎng)的引路人。讓我認(rèn)識(shí)到,只有與心...
班主任是班級(jí)的管理者,搞好班級(jí)的管理要運(yùn)籌帷幄。班級(jí)管理的好壞,取決于班主任的素養(yǎng),取決于一批過(guò)硬的班干部,取決于合理的班級(jí)管理制...
總之,課堂教學(xué)中要集中學(xué)生的注意力,避免學(xué)生分心,必須此提高教師課堂教學(xué)中的素養(yǎng)和教師課堂教學(xué)組織能力入手。以學(xué)生為主體,以教師為...
我們常常把教育分為德智體美勞五個(gè)方面,其實(shí)這五個(gè)方面本身就是一個(gè)立體的不同側(cè)面,分割開(kāi)來(lái)各自為戰(zhàn),必將破壞教育的完整性,也達(dá)不到我...
中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師,北京十二中校長(zhǎng),北京市人大常委,先后榮獲全國(guó)"五一"勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全?guó)先進(jìn)工作者、全國(guó)"三八"紅旗獎(jiǎng)...
許逢春,1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作,1985年入浙江教育學(xué)院政教專(zhuān)業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí),1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學(xué)年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生,中學(xué)高級(jí)教師,現(xiàn)任北京市第三十一中學(xué)校長(zhǎng)、民進(jìn)中央教育委員會(huì)委員、民進(jìn)北京市委副主委、民進(jìn)西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...