隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，發(fā)展學(xué)校教育的個(gè)性特色，是學(xué)校自主發(fā)展重要內(nèi)容，也是校長(zhǎng)辦學(xué)的價(jià)值取向與追求。辦有特色的學(xué)校，打造特色品牌的確以成為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校共同的價(jià)值追求和夢(mèng)寐以求的辦學(xué)理想。

下面我就自己的認(rèn)識(shí)和多年的實(shí)踐，談?wù)剬?duì)特色學(xué)校建設(shè)的理解。

一、學(xué)校特色的四個(gè)基本特征

教育家顧明遠(yuǎn)說(shuō)：所謂特色，顧名思義就是與眾不同，不是平平常常，而是有自己的特色，也就是特殊性。學(xué)校在現(xiàn)代先進(jìn)教育思想指導(dǎo)下，在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中不斷發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢(shì)所形成獨(dú)具個(gè)性，符合教育規(guī)律，區(qū)別于他學(xué)校的辦學(xué)模式。在辦學(xué)方面，有自己的理念、思路，有獨(dú)有的措施，區(qū)別與他學(xué)校并取得顯著成績(jī)，為學(xué)校師生所認(rèn)同，為其他學(xué)校及社會(huì)認(rèn)可。學(xué)校在某一方面或某些方面有別于其他學(xué)校的一種獨(dú)特的、穩(wěn)定的、優(yōu)秀的品質(zhì)即可稱(chēng)為學(xué)校特色，也可稱(chēng)為辦學(xué)特色。學(xué)校特色是學(xué)校品牌形成的基礎(chǔ)，品牌是特色發(fā)展到一定程度的結(jié)果。學(xué)校特色品牌一般具有四個(gè)基本特征：一、獨(dú)特性，區(qū)別于其他學(xué)校的個(gè)性；二、優(yōu)質(zhì)性，優(yōu)秀的校園特色；三、穩(wěn)定性，來(lái)自于學(xué)校長(zhǎng)期積淀形成的穩(wěn)定特征；四、發(fā)展性，學(xué)校特色一旦形成，不是一成不變的，而是可以發(fā)展的。

二、對(duì)學(xué)校特色建設(shè)的認(rèn)識(shí)

形成學(xué)校特色是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，他不是一朝一夕的突擊工作，也不是做表面文章，而是顯示學(xué)校底蘊(yùn)的內(nèi)涵工程。

1、克服認(rèn)識(shí)上的幾個(gè)誤區(qū)

什么是特色學(xué)校？怎么打造特色學(xué)校？在這一問(wèn)題上一直爭(zhēng)論不止，認(rèn)識(shí)上的餛飩導(dǎo)致實(shí)踐層面上的錯(cuò)誤，造成諸多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）把硬件當(dāng)特色，認(rèn)為有超強(qiáng)的硬件和一流的教師就是特色；（2）小而多當(dāng)特色，以多取勝，蜻蜓點(diǎn)水面面俱到；（3）以點(diǎn)當(dāng)特色，以個(gè)別學(xué)生突出的成績(jī)?yōu)樘厣?；?）把歷史當(dāng)特色，對(duì)學(xué)校悠久的歷史和輝煌的成績(jī)只傳承虛名，沒(méi)有創(chuàng)新；（5）時(shí)髦當(dāng)特色，盲目跟風(fēng)，經(jīng)常轉(zhuǎn)舵；（6）外在形式當(dāng)特色，只注重外表沒(méi)有內(nèi)涵（7）一刀切當(dāng)特色，犧牲學(xué)生興趣，強(qiáng)要學(xué)生發(fā)展同一愛(ài)好，發(fā)展同一特長(zhǎng)。

2、明確學(xué)校特色的選擇與定位

學(xué)校特色不僅是一所學(xué)校以往歷史的積淀，更是學(xué)校自我發(fā)展的主題。學(xué)校特色確定要研究歷史、分析現(xiàn)狀、面向未來(lái)，選擇發(fā)展方向。脫離學(xué)校實(shí)際或不關(guān)注發(fā)展趨勢(shì)的學(xué)校特色都是不成熟的。選擇定位學(xué)校特色可以從以下幾個(gè)角度考慮：

（1）學(xué)校歷史。在辦學(xué)傳統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)提取有特點(diǎn)、有價(jià)值的因素，進(jìn)行提取，使之升華，形成特色。

（2）分析聚焦學(xué)?，F(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，提升擴(kuò)展為學(xué)校特色。

（3）將優(yōu)秀教師的特色遷移擴(kuò)大，發(fā)展成學(xué)校文化特色。

（4）引進(jìn)先進(jìn)教育教學(xué)理念，內(nèi)化、建設(shè)成學(xué)校特色。

3、找準(zhǔn)學(xué)校特色建設(shè)的著力點(diǎn)

學(xué)校特色發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本要素，是一種促使學(xué)校充分開(kāi)發(fā)辦學(xué)資源、積極利用辦學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教育功能的能力。實(shí)際工作中要找準(zhǔn)方向、找準(zhǔn)支點(diǎn)、找準(zhǔn)落腳點(diǎn)。

找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)：特色建設(shè)與教師日常工作、學(xué)校日常管理緊密結(jié)合，要體現(xiàn)辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)管理、教學(xué)方法等。只有這樣才能不流于形式。

找準(zhǔn)落腳點(diǎn)：推進(jìn)特色建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)的手段、途徑，不是辦學(xué)目的，最終目標(biāo)是要提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，檢驗(yàn)學(xué)校特色建設(shè)成敗的關(guān)鍵點(diǎn)、落腳點(diǎn)要看教育質(zhì)量如何，要看學(xué)生是否享受到了高質(zhì)量、高品質(zhì)的教育，是否獲得全面發(fā)展。

找準(zhǔn)支撐點(diǎn)：支撐學(xué)校特色建設(shè)的關(guān)鍵是要有一支高素質(zhì)、高質(zhì)量、有特色的專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍，在這里“大師”比“大樓”更重要。
找準(zhǔn)生長(zhǎng)點(diǎn)：學(xué)校特色建設(shè)既要體現(xiàn)穩(wěn)定的特性，又要體現(xiàn)創(chuàng)新，既要重視積累、積淀，還要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展、教育的發(fā)展，不斷融入新的元素，尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

三、學(xué)校特色創(chuàng)建中的實(shí)踐與思考

實(shí)踐一：普及推廣太級(jí)文化，培育學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

2007年，我縣準(zhǔn)備省督導(dǎo)評(píng)估過(guò)程中，要求學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程，我們學(xué)校開(kāi)發(fā)了太極和文明禮儀教育讀本兩個(gè)學(xué)科。開(kāi)發(fā)太極課的物質(zhì)條件是：楊春永老師是中國(guó)武術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，孫氏太極第四代傳人，師承張振華學(xué)生，并且學(xué)校有大約30多老師正在研修太極。從理解上我們認(rèn)為通過(guò)太極課于修身健體于一身，具有藝術(shù)性、觀賞性和健身功能于一身，即弘揚(yáng)了傳統(tǒng)體育，也增加了學(xué)生的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。我們逐漸規(guī)范太極課教學(xué)，形成有計(jì)劃、有課時(shí)、有目標(biāo)、有考核、有總結(jié)。既有個(gè)人考核，也有班級(jí)團(tuán)體表演，使得太極在我校扎根，并蓬勃發(fā)展，其“自然、和諧、厚德”的文化底蘊(yùn)豐富了學(xué)校的校園文化，取得另人滿(mǎn)意的成績(jī)。2008年、2009年、2011年連續(xù)參加全國(guó)太極拳傳統(tǒng)武術(shù)比賽。曾榮獲保定市個(gè)人第2、第4、團(tuán)體第5的成績(jī)。并多次參加淶水縣運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式大型團(tuán)體操表演。

實(shí)踐二：打造精品?？囵B(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣，提高寫(xiě)作水平

《紫藤蘿》是我校目前精心培育的一本?？?，，其實(shí)她早于2005年就創(chuàng)刊了，由于種種原因沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，我們經(jīng)過(guò)分析學(xué)校實(shí)際，根據(jù)學(xué)校特色發(fā)展的需要于2012年復(fù)刊，復(fù)刊后全面改版，從形式到內(nèi)容煥然一新，從單一學(xué)生習(xí)作，到有名家介紹、教師專(zhuān)頁(yè)、學(xué)生優(yōu)秀作品、師生書(shū)畫(huà)等，且校刊印制精美圖文并茂，因此復(fù)刊一期就全校師生所喜愛(ài)，師生爭(zhēng)相傳閱。我們趁熱打鐵即刻成立了文學(xué)社和?？庉嫴?，聘請(qǐng)河北省名師楊雅清老師為輔導(dǎo)員，指導(dǎo)文學(xué)社成員進(jìn)行各種題材的寫(xiě)作。為了發(fā)揮?？妮椛渥饔?，我們教務(wù)處同語(yǔ)文教研組一道把文學(xué)社的范圍擴(kuò)大，凡有興趣的同學(xué)每周二下午課外活動(dòng)時(shí)間為活動(dòng)日，每次一小時(shí)，由楊雅請(qǐng)老師主講，其他語(yǔ)文老師輪流講座，每次參加培訓(xùn)的學(xué)生多達(dá)300來(lái)人，老師講得精彩飛揚(yáng)，學(xué)生聽(tīng)得津津有味。?？庉嫴坑蓪W(xué)校教務(wù)處同學(xué)校電教組負(fù)責(zé)指導(dǎo)，教他們編輯、上色、插圖等技術(shù)手法。我們又因勢(shì)利導(dǎo)，把?？ㄔO(shè)與語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)課聯(lián)系起來(lái)，甚至語(yǔ)文課上?？牧?xí)作作為教材來(lái)分析，使?？谌粘＝虒W(xué)中發(fā)揮作用。通過(guò)?？妮椛渥饔茫箤W(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，同時(shí)促進(jìn)寫(xiě)作水平的提升。

實(shí)踐三：培育學(xué)校核心文化，為孩子未來(lái)奠基

特色學(xué)校建設(shè)必須培養(yǎng)自己獨(dú)特的核心文化。加強(qiáng)外顯的校園文化氛圍的打造，營(yíng)造特色氛圍,使校園文化成為學(xué)校特色的顯性標(biāo)志,使每一個(gè)角落都成為用這種辦學(xué)理念來(lái)熏陶影響學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的園地,使他人一走進(jìn)校園就感受到濃郁的特色文化氣氛。充分利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑等一切可以利用的媒介體現(xiàn)自己學(xué)校的辦學(xué)理念。

我校把“愛(ài)心”與“責(zé)任感”教育作為學(xué)校的核心文化來(lái)培育，“人類(lèi)道德的基點(diǎn)是愛(ài)心與責(zé)任感?！钡臋M幅高掛在學(xué)校進(jìn)門(mén)的屋頂；“責(zé)任為先為學(xué)者自強(qiáng)不息，愛(ài)心立身立仁者厚德載物”的楹聯(lián)和“左邊是愛(ài)心，右邊是責(zé)任”的主題浮雕，時(shí)刻提醒二中師生充滿(mǎn)愛(ài)心，肩負(fù)責(zé)任；“若水回廊”主題長(zhǎng)廊把愛(ài)心與責(zé)任貫穿于國(guó)家、社會(huì)、校園、家庭，延續(xù)影響著學(xué)生人生每個(gè)發(fā)展階段，做到愛(ài)心可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)教代會(huì)討論2013年我校校訓(xùn)更名為“仁愛(ài)盡責(zé)，厚德立身”。以彰顯學(xué)校核心文化。

為使核心文化不落空，我們把“愛(ài)心與責(zé)任感”教育與學(xué)校德育活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，每學(xué)期德育處組織”放飛愛(ài)心，與愛(ài)同行“主題教育活動(dòng)月”和道德為先，知行合一”做負(fù)責(zé)任的中學(xué)生活動(dòng)月；每月一次主題班會(huì)；科任教師定期談心班會(huì)等多項(xiàng)教育活動(dòng)，使得學(xué)校核心文化得到全校師生的認(rèn)同和參與。

只有把學(xué)校核心文化落實(shí)在課堂教學(xué)中，才會(huì)使之落地生根。我校所實(shí)行的“小組管理，自主合作探究式學(xué)習(xí)”的模式，為愛(ài)心與責(zé)任感教育進(jìn)課堂搭建了平臺(tái)。小組學(xué)習(xí)過(guò)程中互幫互學(xué)本身就是傳遞愛(ài)心，小組中每個(gè)組員的分工負(fù)責(zé)就是對(duì)責(zé)任感的培養(yǎng)，教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地加以引導(dǎo)，就達(dá)到了潤(rùn)物無(wú)聲，潛移默化的效果。把愛(ài)心與責(zé)任感教育的核心文化延伸到了教育教學(xué)的深處。

學(xué)校堅(jiān)持文化興校的理念，校園積淀了濃郁的人文氣息和深厚的文化底蘊(yùn)，創(chuàng)設(shè)了和諧、振奮、積極向上的氛圍，賦予學(xué)校以底蘊(yùn)、靈氣和朝氣，為孩子的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一所學(xué)校在穩(wěn)定中發(fā)展，往往以局部突破帶動(dòng)整體提升，局部突破只要持之以恒，聚焦優(yōu)勢(shì)就能發(fā)展為學(xué)校的個(gè)性特點(diǎn)，成為特色學(xué)校。我校的學(xué)生通過(guò)3年的初中生活，養(yǎng)成了健身和讀書(shū)的習(xí)慣，具備一定的寫(xiě)作水平，富有愛(ài)心，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木衿焚|(zhì)，就是我們的追求，我們?cè)谔厣l(fā)展的道路上不斷前進(jìn)。