江蘇省南京市金陵中學(xué)龍湖分校辦學(xué)兩年，學(xué)校教育呈現(xiàn)出一派新的氣象：開(kāi)學(xué)第一天進(jìn)校門，倡導(dǎo)學(xué)生捐一元錢投入愛(ài)心箱；校園里始終飄揚(yáng)著隊(duì)旗、團(tuán)旗、軍旗、黨旗、國(guó)旗五類紅旗；開(kāi)家長(zhǎng)大會(huì)，家長(zhǎng)看到的是學(xué)生跑操鍛煉以及足球比賽等；每年除夕開(kāi)展學(xué)生貼春聯(lián)活動(dòng)，元宵節(jié)舉行龍湖燈節(jié)，植樹(shù)節(jié)開(kāi)展親子捐栽活動(dòng)，國(guó)慶節(jié)開(kāi)展親子繡紅旗活動(dòng)；春游秋游活動(dòng)，全校師生則進(jìn)行“長(zhǎng)征”，走進(jìn)知名高校和優(yōu)質(zhì)中學(xué)，感受別樣的校園氛圍；龍湖母親學(xué)校作為“校中?！?，形成與家庭教育聯(lián)動(dòng)的平臺(tái)，建構(gòu)了獨(dú)特的家校教育共同體……

盡管學(xué)校開(kāi)辦在較為偏遠(yuǎn)的南京市六合區(qū)，但作為享譽(yù)全國(guó)的名校金陵中學(xué)的分校，其建設(shè)是南京市跨江發(fā)展的一個(gè)重要戰(zhàn)略，不但要促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育資源與水平的跨越式提升，而且更要開(kāi)創(chuàng)六合區(qū)百年名校主辦、中小學(xué)合辦的全新辦學(xué)模式。

尋求平民化精品教育

學(xué)校在創(chuàng)辦之初，就對(duì)如何利用金陵中學(xué)這個(gè)名校資源、辦好新學(xué)校，做了前瞻性的深刻思考，從而為學(xué)校的未來(lái)發(fā)展定位。我校是一所處在城鄉(xiāng)接合部的九年一貫制公辦學(xué)校，它要承擔(dān)的任務(wù)是對(duì)普通百姓的孩子進(jìn)行義務(wù)教育，為國(guó)家培養(yǎng)合格公民和勞動(dòng)者，我們的目標(biāo)是要將這所學(xué)校辦成中國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育的示范校。

由此，我們的辦學(xué)之路就是立德樹(shù)人、鑄魂培根、有教無(wú)類、因材施教、分檔推進(jìn)，走中國(guó)農(nóng)村平民化精品教育道路。學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，依托金陵中學(xué)優(yōu)質(zhì)資源，努力爭(zhēng)創(chuàng)有品位、引領(lǐng)性的龍湖教育模式。

學(xué)校強(qiáng)調(diào)“五抓五重”——抓管理、重常規(guī)、守底線，抓質(zhì)量、重課程、促全面，抓特色、重品質(zhì)、尋突破，抓學(xué)習(xí)、重閱讀、提素養(yǎng)，抓開(kāi)放、重交流、樹(shù)信心，使每個(gè)教師都有鐘愛(ài)的崗位，使每個(gè)孩子都有出彩的機(jī)會(huì)，使每個(gè)家庭都充滿幸福。在其推動(dòng)下，我們正逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)愿景：用3年時(shí)間把學(xué)校辦成環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量較高、師生快樂(lè)、社會(huì)認(rèn)可的地方示范校；用6年時(shí)間把學(xué)校辦成省內(nèi)知名、市內(nèi)一流、特色鮮明的示范校；用10年時(shí)間把學(xué)校辦成規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、個(gè)性化、現(xiàn)代化的九年一貫制省示范校。

校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)影響人的精神品質(zhì)。與“牛人”同行而成為“牛人”；一個(gè)人走得快，與伙伴們一起走得遠(yuǎn)。相近的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)以及興趣愛(ài)好，容易形成比學(xué)趕幫、互相促進(jìn)的良好氛圍，對(duì)師生成長(zhǎng)會(huì)起到潛移默化的作用。為此，我們提出了龍湖人的教育情懷，展示龍湖人的教育理想和氣度，倡導(dǎo)育人要以苦為樂(lè)、樂(lè)在其中，弘揚(yáng)正氣、高歌行善，對(duì)民族美好未來(lái)負(fù)責(zé)、為學(xué)生一生幸福奠基。這就需要學(xué)校在推進(jìn)教育治理體系現(xiàn)代化過(guò)程中，讓教師、家長(zhǎng)、社區(qū)等一切利益相關(guān)方，參與到整個(gè)教育決策及教育實(shí)施的過(guò)程中，引導(dǎo)每個(gè)孩子找到適合自己的課程，讓他們?cè)趯W(xué)校的每一天都充滿著期待，有所收獲。

學(xué)校的辦學(xué)路徑是鑄魂培根。鑄魂的核心是愛(ài)國(guó)，所以學(xué)校高舉愛(ài)國(guó)旗幟，培養(yǎng)學(xué)生做有靈魂的愛(ài)國(guó)公民。學(xué)校的一切活動(dòng)和設(shè)計(jì)都要從這個(gè)魂出發(fā)。于是學(xué)校有了紅色德育主題，如“五旗四聲”教育、紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征系列活動(dòng)、開(kāi)學(xué)典禮授旗儀式、暑假北京明德勵(lì)志夏令營(yíng)，等等。培根就是培養(yǎng)民族之根，其核心是善。學(xué)校悉心培養(yǎng)學(xué)生做善人、行善事、吐善言、有善舉，并且注重與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)手，做好孩子們的家庭教育。

辦好龍湖母親學(xué)校

我校一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在六合這樣城鄉(xiāng)接合部，很多學(xué)生家庭都是父親外出打工，母親主要承擔(dān)家庭教育。在這種家庭教育模式下，存在著幾個(gè)比較突出的問(wèn)題：一是孩子母親對(duì)子女的管理，沒(méi)有隨著孩子的年齡變化，選擇適合的內(nèi)容和方式。二是孩子母親缺少如何科學(xué)進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)，也不注意進(jìn)行家庭教育方面的學(xué)習(xí)。基于此，我們創(chuàng)辦了龍湖母親學(xué)校，提高學(xué)生母親的家庭教育水平，為她們做好家庭教育提供學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。

并且，學(xué)校在家校實(shí)踐活動(dòng)中還做了一系列創(chuàng)新，如開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日、家庭教育論壇、家庭教育研討會(huì)、家校主題班會(huì)、分層家長(zhǎng)沙龍、家校聯(lián)誼等活動(dòng)，開(kāi)展聯(lián)誼會(huì)和表彰總結(jié)會(huì)以及最美媽媽評(píng)選、優(yōu)秀家長(zhǎng)、模范家長(zhǎng)、示范家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)，還有才藝家庭、書(shū)香家庭、道德家庭、和諧家庭評(píng)選活動(dòng)等。

龍湖母親學(xué)校的主要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)校教育觀念，調(diào)整母親家長(zhǎng)教育心態(tài)，提升母親家長(zhǎng)教育技巧。學(xué)校將遵循“鑄就卓越，幸福人生”的辦學(xué)理念，積極探索提升母親家庭教育水平和自身素養(yǎng)的方法、途徑，力爭(zhēng)將龍湖母親學(xué)校辦出水平、辦出成效、辦出特色，讓廣大母親學(xué)有所獲、學(xué)以致用，使更多的孩子受到良好的家庭教育。

培育嶄新金陵龍湖人

為了將立德樹(shù)人、鑄魂培根落到實(shí)處，學(xué)校設(shè)計(jì)了“個(gè)十百千萬(wàn)”德育特色活動(dòng)：“一枚硬幣傳真情”，就是在學(xué)校門前設(shè)一個(gè)捐款箱，每學(xué)期開(kāi)學(xué)倡導(dǎo)每位教師、家長(zhǎng)、學(xué)生和第一次進(jìn)入校園的來(lái)賓捐一元錢，由此培養(yǎng)學(xué)生仁愛(ài)生命、仁慧生活、仁篤做事、仁德修心；“十位少年表真誠(chéng)”，則是推選10名優(yōu)秀學(xué)生代表，手捧紅領(lǐng)巾，敬獻(xiàn)給來(lái)我校的嘉賓，由此培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)意正心、誠(chéng)實(shí)待人、誠(chéng)心向?qū)W、誠(chéng)謙處世；“百名少年顯活動(dòng)力”，是指每天有上百個(gè)龍湖少年在綠茵場(chǎng)上奔跑，培養(yǎng)體魄健全、有理想、有追求、勤奮努力、為祖國(guó)爭(zhēng)光的好少年；“千紅一片展忠心”，是指學(xué)校大型集會(huì)和周一升旗儀式，要求龍湖少年圍戴紅領(lǐng)巾，手持自繡的小五旗，形成千條紅領(lǐng)巾、千面小紅旗在校園飄舞的亮麗風(fēng)景，由此培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)真理、學(xué)做真人、敢說(shuō)真話、力求真知的品行?！叭f(wàn)里長(zhǎng)征我踐行”，這是我們?cè)O(shè)計(jì)的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)教育系列活動(dòng)，包括新生入學(xué)金陵尋根、軍營(yíng)生活我能行、暑假北京勵(lì)志夏令營(yíng)、行走拉練實(shí)踐活動(dòng)等。

兩年來(lái)，我們逐漸形成了自己的德育亮點(diǎn)：一個(gè)德育講壇——龍湖之壇，二首龍湖歌曲——《龍湖少年》和《紅領(lǐng)巾頌》（龍湖之歌），三個(gè)品牌龍湖社團(tuán)——龍湖少年足球隊(duì)、龍湖少年合唱隊(duì)和龍湖少年舞蹈隊(duì)（龍湖之隊(duì)），四個(gè)龍湖聲音——鐘聲、書(shū)聲、歌聲和笑聲(龍湖之聲），龍湖五旗教育——國(guó)旗、黨旗、軍旗、團(tuán)旗和少先隊(duì)隊(duì)旗（龍湖之旗）。后兩者形成了我們的《五旗四聲》德育活動(dòng)，并獲2015年度南京市德育創(chuàng)新一等獎(jiǎng)。

除了德育課程之外，我校還開(kāi)設(shè)特色選修課，每周兩節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生健康的愛(ài)好和一定的審美情趣，目前已經(jīng)開(kāi)設(shè)體藝類、技能類、學(xué)科類、社團(tuán)活動(dòng)等四大類22門選修課。同時(shí)，學(xué)校倡導(dǎo)“五三”激勵(lì)模式，即爭(zhēng)當(dāng)龍湖三小——龍湖小達(dá)人、金陵小先生、校長(zhǎng)小助手，做好龍湖三名——讀名著、賞名畫(huà)、學(xué)名人，爭(zhēng)做龍湖三先——先進(jìn)學(xué)生、先進(jìn)典型、先鋒少年，培養(yǎng)人生三境——入隊(duì)、入團(tuán)、入黨，成為龍湖三手——學(xué)習(xí)能手、管理助手、才藝高手。由此，激勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，全面成長(zhǎng)。