我所追求的學(xué)校文化，也是我的辦學(xué)理念。所謂辦學(xué)理念是指教育者對(duì)于教育本質(zhì)和教育規(guī)律的真知灼見，是對(duì)教育應(yīng)然狀態(tài)的正確判斷和追求。我的辦學(xué)理念是：平等、合作、個(gè)性、發(fā)展。

我追求的是學(xué)校培養(yǎng)起來的學(xué)生具有平等意識(shí)，合作精神；個(gè)性張揚(yáng)的人格；具有不斷追求發(fā)展的精神和能力。而我所追求的學(xué)校文化也是具有平等的氛圍，合作的風(fēng)氣，有著獨(dú)立意識(shí)和個(gè)性化的人文環(huán)境；組織發(fā)展與個(gè)人發(fā)展相互促進(jìn)、和諧統(tǒng)一的機(jī)制。

首先，民主是人類文明進(jìn)步的標(biāo)志之一，平等是民主化管理的基礎(chǔ)。平等不是“平均”，我認(rèn)為平等的體現(xiàn)是公平。

作為學(xué)校的管理者，如何正確運(yùn)用自己的權(quán)力，對(duì)于建立學(xué)校文化是至關(guān)重要的。淡化等級(jí)意識(shí)，公平、公正地分析和解決問題是形成平等氛圍的關(guān)鍵因素。

其次，面對(duì)社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性，只憑借我們個(gè)人的能力難以應(yīng)付。管理學(xué)大師彼得．圣吉說：“今天是人類有史以來，首次有能力制造多的讓人目不暇接的資訊、密切得個(gè)人無法單獨(dú)處理的相互依存關(guān)系，以及快得無法跟得上的變化步調(diào)”。因此，團(tuán)隊(duì)精神是學(xué)校更好地建設(shè)和發(fā)展的動(dòng)力來源，也是學(xué)校文化建設(shè)中不可缺少的部分。一個(gè)團(tuán)隊(duì)精神的形成一定要在合作的基礎(chǔ)上來創(chuàng)造，其中包括領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)間的合作，教師與領(lǐng)導(dǎo)間的合作，教師與教師之間的合作，學(xué)生與學(xué)生之間的合作，學(xué)生與教師之間的合作，學(xué)校與社會(huì)各界的合作……在學(xué)校師生中形成的合作意識(shí)，應(yīng)用于社會(huì)中，就是學(xué)校文化的延續(xù)和發(fā)展。要形成合作之風(fēng)，一要大力倡導(dǎo)，二要評(píng)價(jià)跟進(jìn)。

再次，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和不斷進(jìn)步，社會(huì)越來越需要獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)、有個(gè)性優(yōu)勢(shì)的人才。組織成員個(gè)體都是獨(dú)特的，個(gè)體之間存在著差異，即個(gè)性差異。個(gè)性反映了該個(gè)體同其他人之間穩(wěn)定特征上的差異性，是在其先天的遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，又經(jīng)過后天的社會(huì)生活環(huán)境的作用而形成的?，F(xiàn)代科學(xué)表明，每個(gè)人的遺傳基因都是與他人不同的。不同的人的社會(huì)生活環(huán)境也是千差萬別的。這就造成了每個(gè)人都有自己的個(gè)性。“人各有能，因藝受任”，所以，必須承認(rèn)并尊重個(gè)體差異性，充分發(fā)掘每個(gè)人的個(gè)性特征，打消“整齊劃一”的“共性”教育的觀念，這樣培養(yǎng)出來的人才具有批判意識(shí)和創(chuàng)造精神。個(gè)性培養(yǎng)要給人以空間和自由，作為學(xué)校管理者要將精神生命的主動(dòng)權(quán)還給師生。個(gè)性發(fā)展不是散漫無紀(jì)，更不是為所欲為，要在共性規(guī)范之內(nèi)，是對(duì)共性的豐富。要使組織成員形成正確的“自由”與“責(zé)任”的價(jià)值觀。這還是要回歸到制度上來，還是要強(qiáng)調(diào)制度要為人的發(fā)展服務(wù)，要能促進(jìn)管理，但不能為了“管理”而管理，形成有管理而無領(lǐng)導(dǎo)，形而上學(xué)的管理主義既不能給人以自由，更不能使人建立責(zé)任感。

最后是學(xué)校的發(fā)展理念。發(fā)展的理念有兩重含義：學(xué)校及師生要具有發(fā)展意識(shí)和發(fā)展能力；學(xué)校發(fā)展與個(gè)人發(fā)展要相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)互補(bǔ)。作為校長(zhǎng)首先要使師生能夠看到希望，然后能夠整合資源，使每個(gè)個(gè)體都能共同努力，即建立共同的目標(biāo)愿景。每一個(gè)體都是組織成員，都有獲得生涯發(fā)展的權(quán)利，發(fā)展的程度和水平要根據(jù)個(gè)人的努力程度和資質(zhì)決定，學(xué)校發(fā)展不能以犧牲個(gè)體成員的個(gè)人發(fā)展為代價(jià)。雖然這充滿了理想化思維，難以實(shí)現(xiàn)，但校長(zhǎng)確實(shí)要在創(chuàng)設(shè)以人為本的管理制度和管理環(huán)境問題上全力以赴。

學(xué)校文化建設(shè)非一日之功，而且要精心培育。隨著以人為本的理念、文明民主執(zhí)政的進(jìn)程，優(yōu)秀的學(xué)校文化的建設(shè)和傳承也將會(huì)愈來愈深入人心。