高中課改五年來，交大二附中的教育教學質(zhì)量日新月異，節(jié)節(jié)攀升，尤其是2011年中考成績位居于雁塔區(qū)前茅，高考也獲得了前所未有的好成績：一本上線率達到39.22%，比2010年增長了13個百分點；二本上線率達76.14%，比2010年增長了15個百分點；三本上線率達95.25%，比2010年增長了9個百分點；高考總分在600分以上者有11位同學。取得如此喜人的成績，筆者認為主要基于以下8個“精心”。

精心研究課標

自2007年6月開始實行高中課改以來，學校首先成立了教研室，并提出了“為教而研，研以促教”的教研宗旨，為追求高效率的課改教學既提供了組織保障，又提供了理論指導。在校教研室的指導下，《高中課標》人手一冊，人人自學，集體培訓，多途徑把握課標精神、多渠道領(lǐng)會課標理念，使課改始終沒有偏離方向，使教學始終沿著重視綜合素養(yǎng)、追求全面發(fā)展的正確方向前進。

精心鉆研考題

2010年暑假，教研室組織高中教師悉心研究全國18套高考試題，組織教師交流和研討課改區(qū)試題命題重點、難點和命題指向，課改區(qū)試題的考查重點、難點、試卷結(jié)構(gòu)和考查指向，并率先舉行了全校統(tǒng)一組織的各科教師分科參加的高考試題考試，使全體教師對高考試題的研究落到了實處，尤其是通過研討、交流和考試促使每一位老師從中考和高考命題角度尋找復習備考的指導思想和操作要領(lǐng)，為高效備考確定了正確目標。

1.橫向研究把握考點要求與試題形式的關(guān)系

2011屆高三任課教師在認真研究2010年高考試題的基礎(chǔ)上，對《高中課程標準》進行了再度研究，并精心研究和研討了2011年的各科考試說明，橫向比較研究每一個考點的考查形式，尤其是橫向比較研究課標卷考點呈現(xiàn)形式與考綱要求的關(guān)系。像物理學科的牛頓第二定律在2010年是單獨設(shè)題作顯性考查，但這種形式的考查卻不是一成不變的，而是賦予一定的生活情境和背景進行靈活性考查。學校高三物理老師準確地把握了這種變化，采用了多形式試題練習鞏固同一考點的復習策略，準確地把握了該考點在2011年高考中顯性考查變隱性考查的變化，以及作為試卷壓軸題考查的兩種命題形式，提高了大多數(shù)學生在該考點的得分率。再如化學學科關(guān)于元素化合物考點的考查，往年是以框圖或文字敘述形式考查，2011年卻是以圖示坐標形式考查，著重考查識圖能力和計算能力，化學老師提前把握了這種考查形式的變化和切入點的變化，使許多學生難以把握且容易失分的考點在我們學生的手里輕而易舉地獲得了滿分，提高了化學學科的整體成績。

2.縱向研究把握必考考點和壓軸考點的變化

縱向研究同一考點在近幾年高考試卷中的考查變化，尤其是研究每一份試卷必考考點和壓軸考點的變化規(guī)律和變化指向，是“教會”中上水平的學生獲得高分的一條重要途徑。例如高中化學教研組通過對課標卷連續(xù)四年的高考試題研究，不僅準確把握了該學科必考的考點及命題的重要考點，還結(jié)合我們學生的知識基礎(chǔ)和認知能力制定了符合學生認知規(guī)律的備考復習策略，使我們的考生在2011年高考中，理綜試卷的化學學科對于基本概念和基本理論的考查幾乎全部快速拿下，不僅為解答生物、物理試題贏得了寶貴的時間，而且還提高了理綜的成績。我校2011年高考理綜平均成績?yōu)?98分。

3.綜合研究把握考查重點、難點及呈現(xiàn)形式

綜合研究各學科考題，準確把握試卷的考查重點、考查難點，尤其是準確把握每一重要考點和難點的試題呈現(xiàn)方式，在逐點過關(guān)的復習中讓“中等學生”見過、練習過同一考點以不同形式呈現(xiàn)的試題，是非常有價值的。如英語學科，固定詞組和句型這一考點既可以以“完形填空”的形式考查，也可以以“閱讀理解”、“短文改錯”形式甚至在寫作中以結(jié)尾句的形式作隱性考查。我們的高三英語老師在研究高考命題的基礎(chǔ)上，通過同伴互助、新老互動等方式準確把握了這些規(guī)律，弄清了高考英語24個語法項目、68個語言功能、48個話題和3500個基本單詞積累的考點要求，準確把握了“完形填空”、“閱讀理解”、“書面表達”等重要題型，探尋到了“典型試題示例——解答技巧指津——專項訓練鞏固——重點難點強化——個別訓練跟進”等步驟的逐點過關(guān)、逐人過關(guān)的復習策略和方法，優(yōu)化了復習策略，精化了復習步驟，提高了復習效率。值得一提的是各學科和各教研組之間通過學校開展的“大教研”活動，即不同的教研組之間相互交流，共享教研成果的“校本教研”活動，使各學科之間相互借鑒、相互學習，把握了重點難點的突破要領(lǐng)和方法。

精心研究考綱

不論是大綱卷還是課標卷的考試說明（簡稱考綱），都是各科高考的指導性文件，研究考綱可以使備考方向不偏離、使備考行動不偏廢，為省時高效的備考奠定指導思想。由教研室具體安排組織、教研組長具體引領(lǐng)，集體交流研討考綱，把握考綱精神，領(lǐng)會考綱意圖，尤其是將2010年考題與考綱中的樣題對比研究，使高三復習思路明確，備考方向正確，復習節(jié)奏適當，備考行動高效，實現(xiàn)了備考復習的“輕負高質(zhì)”。

1.對近幾年考綱穩(wěn)中有變的縱向比對研究

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力始終是高中課改的主旋律，近幾年考綱對創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的要求逐年加強，每年考試題中的呈現(xiàn)也是不斷翻新和變化。如何從對考綱的研究中吃透、吃準考題中對創(chuàng)新能力考查的變化，是引領(lǐng)學生高效備考復習的重要所在?；瘜W老師從考綱中準確把握了基本概念和基本理論，于是將加大考查力度。尤其是計算試題將加大分值的考查趨勢，就及時采取了重點“典型例題示范，基礎(chǔ)試題鞏固和高考試題提升”的訓練措施，成功應對了這些變化，獲得了明顯的提分效果。

2.對考綱要求與考題形式的橫向關(guān)聯(lián)研究

研究考綱要求和考題形式及相互關(guān)系，能夠使備考復習做到目的明確、措施到位、突出重點、有的放矢。我們的高三數(shù)學老師從考綱和命題關(guān)系入手，準確把握了三角函數(shù)、數(shù)列、函數(shù)與導數(shù)圓錐曲線等重要考點的考試要求和命題形式，尤其是準確地把握了數(shù)列和不等式、導數(shù)與圓錐曲線等多考點、多內(nèi)容糅合的命題難點和命題形式，采取了重要考點逐點解析、逐點過關(guān)，其難點內(nèi)容采取了基礎(chǔ)入手、掃清障礙、難點分解、各個擊破等復習措施，使大多數(shù)學生抓住了重點，使基礎(chǔ)較好的學生基本上突破了難點，在發(fā)展等級上獲得了不同程度的提分效果。

精心設(shè)計課案

復習教案的編寫和設(shè)計，是高效復課的前提和保證。2010年筆者作為主管教學的副校長對全體高三教師提出：備考復習不能靠一本或兩本復習資料打天下，每位教師必須根據(jù)我們學生的知識基礎(chǔ)和認知能力編寫復習備考學案。高三年級組的每一位老師在復習備考的一年多歲月中、在復習課案的準備和設(shè)計上花費了令人難以想象的精力和心血，例如語文學科的三位老師編寫了25個閱讀和基礎(chǔ)知識的必考考點的專題學案，并對應配套選編了相應的鞏固訓練和提升練習，尤其是在病句修改、成語運用、句式變化、詩歌鑒賞、文言文翻譯等易錯考點上采取了專題指導、例題引路、防范誤區(qū)、按點訓練、循環(huán)往復、逐步提高等復習舉措，促進了中等水平以下考生成績的提升，也相應地提高了平均成績。高三物理老師按照筆者的指導準確地把握了多選試題的難度，尤其是由四選二的一般形式轉(zhuǎn)變?yōu)樗倪x三或不定項選擇的變化，以及吃準了天體運動考點在計算方面有可能加大難度的變化，采取了旨在提高運算能力的訓練，減少了不同層次的學生在物理推導運算試題的失分率。

精心經(jīng)營課堂

課堂畢竟是學習的主陣地，落實“高效課堂”的關(guān)鍵是：教師的功夫在課外，學生的提高在課堂。例如生物老師每節(jié)課前先預設(shè)復習考點，明確考點要求，并選好教學重點，選好對應訓練習題，在選題方面不以復習資料為本，而是以考綱為綱，以考點為本，自己編寫考點系列復習學案，自己選編訓練習題，逐點過關(guān)，當堂反饋，當堂調(diào)整，強化重點，對光合呼吸（2011年考題共17分，有上升趨勢）和遺傳變異（2010年考題共21分、2011年共8分，有下降趨勢）等難點，采取了預測命題趨勢，準確定位方向、下功夫指導要領(lǐng)、花氣力進行訓練等措施，促使了難點的突破。政治老師通過研究考綱和命題，把握了“整個社會價值總量”和“某一個企業(yè)價值總量”的分辨、中國共產(chǎn)黨和中國政府的功能區(qū)分和辯證唯物主義和歷史唯物主義的相互關(guān)系等考查難點，編寫了“考題示例、形象講解，答題指津、規(guī)范要領(lǐng)，當堂反復、不斷深化”等課堂復習教學學案，既達到了知識辨析、鞏固雙基，又實現(xiàn)了難點突破、提升層次的備考目的。

精心選擇習題

精心選擇考點系列、綜合提升和模擬考試三個層次的訓練習題，是提高復課效率和保證復課效果的重要條件，也是避免“題海戰(zhàn)術(shù)”、實現(xiàn)“輕負高質(zhì)”的關(guān)鍵。高三老師采取了“四個輪子前進”的方式，一是精選高考試題做例題，逐點示例，逐點過關(guān)；二是自編我校學生易錯考點的復習備考學案，針對指導，反復訓練，逐步提升；三是只優(yōu)選一種參考資料，按學生層次布置作業(yè)，鞏固當天復習內(nèi)容；四是精選優(yōu)質(zhì)模考試題，著眼提升，反饋教學效果，查漏補缺，及時跟進。

精心培優(yōu)補差

高三團隊各學科老師根據(jù)?？汲煽兯从吵鰜淼膯栴}和學生學習梯隊，分層進行精心培優(yōu)和悉心提高工作，是我們大面積提升考試成績，大幅度提高一本、二本和三本上線率的重要保證。

精心跟進輔導

大班教學的好處就是大面積地擴大教育對象，大幅度地提高師生比例，但大班教學的最大弊端是不利于個性化教學的具體落實，因為一個班里的50名學生都是鮮活個性的、都是具有差異性的。為了解決個性差異、基礎(chǔ)差異、接受能力的差異問題，我們的高三老師從2010年10月就開始了個別跟進工作：一是跟進尖子生，二是跟進弱勢學科生，三是跟進臨界生。對尖子生跟進著眼于提升摸尖，對跛子腿跟進式著眼于摸尖治跛，對臨界生跟進是為了促使其上線，或上一本線，或上二本線，或上三本線。