學(xué)校是保證教育組織實(shí)施的主體單位，德育和智育是教育的基本要素，德育和智育的有機(jī)統(tǒng)一是教育的基本原則和要求。如果把教育比作汽車，那么智育就好比是發(fā)動(dòng)機(jī)，德育就是方向盤，兩者需要密切配合，缺一不可?，F(xiàn)在，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大多數(shù)學(xué)校建立了教學(xué)、德育兩支隊(duì)伍。部分學(xué)校德育與智育各行其是，導(dǎo)致不同程度地出現(xiàn)了德智脫節(jié)、德育智育“兩張皮”的現(xiàn)象。

即墨28中作為一所老牌德育名校，率先在這方面進(jìn)行了創(chuàng)造性實(shí)踐，以德促智，德智一體，真正實(shí)現(xiàn)了德育與智育的協(xié)調(diào)并舉與相互呼應(yīng)。

開發(fā)“雷鋒”教育資源

學(xué)校教育包括很多方面，每一方面都有其自身的重要性，但其中首屈一指的是德育。而在實(shí)際操作中，往往容易顧此失彼，大家都不由自主地偏重智育，讓“德育為先”成為一句空話套話。我國(guó)古代哲學(xué)家管子早就說過：“敬守勿失，是謂成德，德成而智出。”只要找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，扎實(shí)用心地做好，由德入智，就會(huì)收到意想不到的教育效果。

即墨28中的切入點(diǎn)就是學(xué)雷鋒活動(dòng)。早在上世紀(jì)90年代初，學(xué)校就被教育部評(píng)為“全國(guó)學(xué)雷鋒先進(jìn)集體”。建校45年來，即墨28中一以貫之地堅(jiān)持開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，讓學(xué)雷鋒活動(dòng)與時(shí)俱進(jìn)，常學(xué)常新，系統(tǒng)地建立起學(xué)雷鋒活動(dòng)課程體系。學(xué)校德育建設(shè)改變過去不分年級(jí)、不顧學(xué)生年齡和實(shí)際的“一刀切”做法，構(gòu)建了28中德育“各年級(jí)德育要點(diǎn)”內(nèi)容框架：初一“邁好初中第一步”，重點(diǎn)進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；初二“邁好青春第一步”，著重進(jìn)行革命傳統(tǒng)、民主法制教育、自尊自愛和青春期教育，培養(yǎng)學(xué)生具有愛國(guó)之心、報(bào)國(guó)之志、效國(guó)之能的理想與責(zé)任感，做到珍惜生命、關(guān)愛他人、熱愛科學(xué)、自信自強(qiáng)、奮發(fā)向上；初三“邁好成才第一步”，著重進(jìn)行中國(guó)發(fā)展和改革開放的國(guó)情教育，理想與信念、升學(xué)與成才的教育?！案髂昙?jí)德育要點(diǎn)”互相銜接，既有連續(xù)性，又有層次性，和諧過渡。

與之相適用，學(xué)校學(xué)雷鋒活動(dòng)在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，制定了學(xué)雷鋒三年和諧推進(jìn)計(jì)劃：初一要求讀雷鋒生平事跡、學(xué)雷鋒美德，積極為集體、為他人做好事；初二要求了解雷鋒精神的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，從小樹立為人民服務(wù)的觀念，養(yǎng)成愛人民、愛勞動(dòng)、愛集體、愛國(guó)家的思想；初三要求理解雷鋒的人生價(jià)值觀，走雷鋒成長(zhǎng)的道路。學(xué)校學(xué)雷鋒活動(dòng)做到“五個(gè)結(jié)合”，把傳統(tǒng)的教育活動(dòng)與創(chuàng)造性教育活動(dòng)結(jié)合起來；把集體有組織的活動(dòng)與個(gè)人自覺活動(dòng)結(jié)合起來；把學(xué)雷鋒精神與自身的學(xué)習(xí)、工作特點(diǎn)，精益求精地做好本職工作結(jié)合起來；把學(xué)雷鋒與文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育結(jié)合起來；把立足校園與活動(dòng)延伸到家庭、輻射到社會(huì)結(jié)合起來，形成全方位、自覺的學(xué)習(xí)氛圍，做到在學(xué)中干，在干中學(xué)。

45年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子換了一屆又一屆，但從沒放松過學(xué)雷鋒活動(dòng)，不但做到了時(shí)空上的連貫性，而且一屆比一屆重視，一年比一年創(chuàng)新。2004年，新任領(lǐng)導(dǎo)班子更是將雷鋒精神提升為“校魂”，課間、上下學(xué)期間播放雷鋒歌曲，每周二組織優(yōu)秀學(xué)生為雷鋒像佩戴紅領(lǐng)巾，先后成立了5000多個(gè)學(xué)雷鋒小組，利用課余時(shí)間到烈軍屬、五保戶、老教師家做好事，形成“團(tuán)隊(duì)一條街”服務(wù)、“手拉手”社區(qū)等96個(gè)豐富的活動(dòng)區(qū)域。雙休日、節(jié)假日，即墨市的很多敬老院、社區(qū)等公共場(chǎng)所都有28中學(xué)雷鋒小組在活動(dòng)，或義務(wù)勞動(dòng)，或助人為樂，或宣傳文明新風(fēng)，或文藝匯演，或綜合實(shí)踐活動(dòng)……“實(shí)踐出真知”，學(xué)生在學(xué)雷鋒活動(dòng)中學(xué)到了課堂上學(xué)不到的知識(shí)。學(xué)校還在師生中開展了“雷鋒精神是什么”的大討論：經(jīng)濟(jì)富裕了還要不要勤儉節(jié)約？學(xué)習(xí)上如何發(fā)揚(yáng)雷鋒的“釘子精神”？工作中如何學(xué)習(xí)雷鋒的“螺絲釘精神”，干一行愛一行……將雷鋒精神與師生的生活、學(xué)習(xí)結(jié)合起來，雷鋒精神已根植于28中每個(gè)學(xué)生心中。

堅(jiān)持學(xué)雷鋒讓28中成為了德育名校。學(xué)校先后獲得“全國(guó)學(xué)雷鋒先進(jìn)集體”、“全國(guó)中小學(xué)思想道德建設(shè)先進(jìn)單位”、“全國(guó)少年軍（警）校示范?！?、“全國(guó)班級(jí)管理創(chuàng)新先進(jìn)單位”、“全國(guó)素質(zhì)教育名?！薄ⅰ叭珖?guó)小公民道德建設(shè)先進(jìn)集體”、“全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！?、“全國(guó)心理健康教育先進(jìn)單位”等眾多國(guó)家級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)，在省內(nèi)外引起了轟動(dòng)效應(yīng)，“學(xué)雷鋒”成為了28中的德育名片。

正是學(xué)雷鋒活動(dòng)培養(yǎng)的良好道德品質(zhì)和營(yíng)造的濃厚精神氛圍，才誕生了現(xiàn)在聞名全國(guó)的“和諧互助”高效課堂模式?！昂椭C互助”高效課堂是28中悉心鉆研學(xué)生德育建設(shè)的必然結(jié)果。如果沒有共同的精神共鳴，沒有共同的價(jià)值認(rèn)同，“和諧互助”教學(xué)策略就是空中樓閣，必然會(huì)失去內(nèi)在推動(dòng)的精神動(dòng)力。

“和諧互助”高效課堂核心的價(jià)值是同桌兩人的互助，這符合教育內(nèi)在的本質(zhì)要求，學(xué)校里人格精神層面的教育是最難把握、最難能可貴的，所以也是我們最看重的。其實(shí)，教育本質(zhì)上就是品格的教育。我們學(xué)校老師外出送課的時(shí)候，最重要的不是“五步十環(huán)節(jié)”的操作，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的考察。老師們對(duì)此深有體會(huì)，凡是送課精彩成功的，都是學(xué)生善良正直熱心積極的；而不盡如人意的時(shí)候，往往都是學(xué)生們根本沒有幫助別人的意識(shí)，認(rèn)為幫別人學(xué)習(xí)是自己吃虧的情況。

“活”雷鋒在課堂

“和諧互助”高效課堂將雷鋒精神和中華傳統(tǒng)美德中關(guān)愛他人、樂于助人、感恩社會(huì)的積極因素適時(shí)地引入課堂，引入教與學(xué)的過程中，特別是將“雷鋒精神”內(nèi)化到課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了德育和教學(xué)的完美結(jié)合，真正打造了智育和德育并舉的高效課堂。

內(nèi)因是根本，外因通過內(nèi)因起作用?！昂椭C互助”高效課堂最大的人文訴求是激發(fā)每個(gè)學(xué)生強(qiáng)大的情感內(nèi)驅(qū)力。學(xué)校之所以研究并能很快推廣“和諧互助”教學(xué)策略，追根溯源是“雷鋒精神”重新建構(gòu)了學(xué)生的價(jià)值觀、教師的育人觀、學(xué)校的發(fā)展觀，是“雷鋒精神”所蘊(yùn)含的愛心、責(zé)任心、互助精神已經(jīng)內(nèi)化為學(xué)生、教師和學(xué)校的內(nèi)在品質(zhì)，是雷鋒精神在課堂教學(xué)中積極滲透的結(jié)果，是即墨28中45年學(xué)雷鋒文化長(zhǎng)期積淀的結(jié)晶。它引爆了師生內(nèi)在的生命活力，形成了師生內(nèi)在的素質(zhì)，并最終激發(fā)師生向上的決心和意志。

“和諧互助”課堂為學(xué)生提供了平等參與的機(jī)會(huì)，營(yíng)造了欣賞與尊重的和諧氛圍，極大地提高了學(xué)生的自信心；它教會(huì)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、挖掘和欣賞他人，能夠自覺做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；培養(yǎng)了學(xué)生求同存異的素質(zhì)，學(xué)會(huì)了寬容和尊重。

在“和諧互助”課堂上，通過互助結(jié)對(duì)，學(xué)生愿意幫學(xué)生，學(xué)生愿意教學(xué)生，“師友”間共同努力，最終實(shí)現(xiàn)互助雙贏?！昂椭C互助”教學(xué)策略集中體現(xiàn)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、精講多練、當(dāng)堂鞏固的和諧教學(xué)理念，教學(xué)的過程就是德育的過程，能夠激發(fā)師生的積極性，從而大大提高課堂教學(xué)的效率。

學(xué)雷鋒學(xué)出的成果

學(xué)校把雷鋒精神從課外引入到課堂內(nèi)，創(chuàng)造出“和諧互助”教學(xué)策略，28中又讓“和諧互助”從課堂內(nèi)走到校園中，完成了德育智育“一張皮”的教育創(chuàng)新。雷鋒精神為魂，“和諧互助”教學(xué)策略為體，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生以熏陶和感染，讓學(xué)生在潛移默化中把“互助”化為自覺行動(dòng)，將“和諧”作為自己的自覺追求。28中“師友”互助的范圍已經(jīng)超出課堂，擴(kuò)大到生活的方方面面，有效地促進(jìn)了學(xué)生思想道德的發(fā)展，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提升，形成了即墨28中獨(dú)有的育人文化。

設(shè)置“和諧互助”比賽專欄。學(xué)校里每班都設(shè)立了“和諧互助”文化專欄，激發(fā)“師友”互助參與競(jìng)爭(zhēng)的熱情，用競(jìng)賽的方式、捆綁評(píng)價(jià)的方式把學(xué)生個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變成“師友”之間的競(jìng)爭(zhēng)，不但增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，更能激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

設(shè)立“和諧互助”文化專墻。學(xué)校教室、中心文化廣場(chǎng)、展室、展廳和長(zhǎng)廊等的墻壁均設(shè)置了統(tǒng)一規(guī)格的由學(xué)生自主設(shè)計(jì)的“和諧互助”牌匾；學(xué)校每學(xué)期還不斷充實(shí)提升“和諧互助”展室（榮譽(yù)展室、德育展室、教學(xué)展室）、展廳（教學(xué)展廳、校史展廳）和長(zhǎng)廊（文化長(zhǎng)廊、科技長(zhǎng)廊）的內(nèi)涵和水平，積極打造“和諧互助”教育展室的亮點(diǎn)，營(yíng)造了濃厚的“和諧互助”文化氛圍。每屆新生入校的第一課便是參觀學(xué)校的“和諧互助”文化展示，使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，時(shí)刻不忘在學(xué)習(xí)上要互幫互助，如“和諧互助讓課堂實(shí)現(xiàn)生命的狂歡”、“幫助別人就等于幫助自己”、“我們‘師友’是和諧互助的主人”、“和諧贏得情感，互助激活思維”，等等。

編印“和諧互助”成果?？?。學(xué)校隨時(shí)進(jìn)行“和諧互助”教學(xué)活動(dòng)、德育活動(dòng)階段性總結(jié)，將學(xué)生中“師友”互助的感人事跡和案例、互助感言和好的經(jīng)驗(yàn)等征集梳理，先后分期分專輯地編撰了《即墨28中報(bào)》、《和諧》期刊、《和諧互助讓我說》等分發(fā)給師生和家長(zhǎng)，將“和諧互助”課堂各學(xué)科“五步十環(huán)節(jié)”流程和優(yōu)秀案例印成學(xué)校紅頭文下發(fā)給教師指導(dǎo)課堂教學(xué)，所有這些舉措，提高了教師運(yùn)用“和諧互助”的自覺意識(shí)，增強(qiáng)了“師友”互助的自豪感。

編演“和諧互助”文藝節(jié)目。每逢校園藝術(shù)節(jié)、新年聯(lián)歡會(huì)，或是畢業(yè)典禮、教師節(jié)慶祝會(huì)，都會(huì)欣賞到各級(jí)部教師和學(xué)生自創(chuàng)編演的以“和諧互助”為主題的文藝節(jié)目。師生們通過小品、相聲、歌伴舞等形式形象地再現(xiàn)了平日實(shí)施“和諧互助”的感悟和收獲，參與籌備編演的過程就是很好的和諧德育共享活動(dòng)。學(xué)校積極打造場(chǎng)面盛大、高規(guī)格的周一升旗儀式，學(xué)生百人的軍樂隊(duì)、百人的管樂隊(duì)、百人的護(hù)旗班，全體師生高唱國(guó)歌，高呼“和諧互助”口號(hào)，表彰各級(jí)部各學(xué)科“和諧互助”優(yōu)秀“師友”，給全體師生和來校參觀學(xué)習(xí)者以強(qiáng)烈的教育和震撼，讓“和諧互助”深深地烙印在每一名師生的心中。

“德成而智出”，德育智育“一張皮”，即墨28中由學(xué)雷鋒活動(dòng)而創(chuàng)造出“和諧互助”教學(xué)策略，將學(xué)生德育與“知、情、意、行”和諧地整合在一起，以傳授道德知識(shí)作基礎(chǔ)，涵養(yǎng)道德情感為關(guān)鍵，培養(yǎng)道德意志作保證，以養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為歸結(jié)，取得真正意義上的德智共進(jìn)的育人實(shí)效。我們有理由相信，即墨28中的“和諧互助”育人模式將會(huì)創(chuàng)造出更多的輝煌。