近幾年，在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和市教研中心的科學(xué)指導(dǎo)下，夷陵中學(xué)“以志勵(lì)行”“以德啟行”“以愛督行”“以智導(dǎo)行”為精神引領(lǐng)，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，取得了可喜的成績，得到了各級部門的肯定和表彰.

以志勵(lì)行

       辦教育要有理想，謀發(fā)展離不開志氣。所謂“以志勵(lì)行”，就是堅(jiān)持“法乎其上”的情懷，抱定“不甘落后，追求卓越”的信念，克難奮進(jìn)，義無反顧地前行。

       世紀(jì)滄桑，五秩若華，夷陵中學(xué)可以說是出身草根而躋身名流。50年前，她只是誕生于東風(fēng)鐵廠廢棄廠房上的一所社辦初中——勝利中學(xué)。條件異常簡陋，生源沒有保障，辦學(xué)極其艱難，但老師不服輸，學(xué)生志氣高，把學(xué)校辦得生機(jī)勃勃。那時(shí)候，宜昌市民對這所學(xué)校最深的印象是跑步跑得好，有好幾屆市里組織元旦長跑，這所名不見經(jīng)傳的勝利中學(xué)就跑在隊(duì)伍的最前面；后來成為市十七中，位列全市中學(xué)最后一名，老師同學(xué)齊上陣，邊挖沙填土建設(shè)新校園，邊伏案讀書學(xué)習(xí)新知識，全力奪取全市第二名的優(yōu)異成績；宜昌師專附中時(shí)期，校園面積狹小，條件簡陋，學(xué)校邊建設(shè)，邊發(fā)展，奪取了宜昌地區(qū)高考冠亞軍；夷陵中學(xué)掛牌以后，師生員工奮力爭先，80年代勇奪湖北省高考理科冠亞軍，高考升學(xué)率一度在全區(qū)首屈一指；后來經(jīng)歷地市合并，辦學(xué)面臨困難，尤其是1998年，學(xué)校整體搬遷至東山開發(fā)區(qū)，既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。那個(gè)時(shí)侯的開發(fā)區(qū)道路只有一條，基本上是晴天一身灰，雨天一身泥，校園就是一個(gè)大工地，伴著機(jī)器轟鳴聲上課，踩著皎潔月光回家，是一種詩意的考驗(yàn)。但夷陵人不怕苦，從中培育出耐人咀嚼回味甘甜的果實(shí)，高分通過省級示范高中評估，兩次奪得省狀元，六次摘得市狀元，蟬聯(lián)三屆湖北省最佳文明單位，獲得北京大學(xué)“中學(xué)校長實(shí)名推薦”資質(zhì)，入選清華大學(xué)“新百年領(lǐng)軍計(jì)劃”和中國人民大學(xué)“校長直通車計(jì)劃”，辦學(xué)水平穩(wěn)步提升。

       總結(jié)夷陵中學(xué)的辦學(xué)歷史，始終有一種志向不斷提醒我們，鞭策我們在這塊來之不易的沃土上為宜昌教育增光添彩，為國家和社會培育出更多的有用之才。也讓我們更加堅(jiān)信只要懷揣一種敢于爭先的精神，就一定能作出成績。我們提出“超越自我，追求卓越”的口號，擬定出建設(shè)湖北省一流、全國知名示范高中的目標(biāo)，激勵(lì)老師為學(xué)生成長創(chuàng)設(shè)更加生動和諧的氛圍，努力實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)的教育，不斷進(jìn)取，永不懈怠。

以德啟行

       所謂“以德啟行”，講究的是“德育為先”“以德立人”。一所好的學(xué)校一定會有一套有特色的德育機(jī)制和一支有力量的德育隊(duì)伍。一所質(zhì)量領(lǐng)先、贏得贊譽(yù)的學(xué)校，其真正的魅力恰在德育。“德”不是高高在上的圣賢格言，當(dāng)然也不只是“管好”學(xué)生的教條，它需要?jiǎng)?chuàng)造有利于學(xué)生立德的氛圍，開辟有利于學(xué)生立德的陣地。教育要培養(yǎng)合格公民不是一句空話，我們覺得高分固然重要，但美德和公民責(zé)任養(yǎng)成意義更大。立足于校園，從行動出發(fā)，注重品格養(yǎng)成是我們德育的基本思路。這些年，我們在德育方面堅(jiān)持作了幾件自認(rèn)為很有意義的事情。

      一是青年志愿者服務(wù)活動。志愿者精神是公民服務(wù)社會意識的最好體現(xiàn)。我們認(rèn)真組織“小紅帽”志愿者服務(wù)隊(duì)，分班輪流承擔(dān)青年志愿者工作，人人參與。工作涵蓋面廣，從食堂就餐服務(wù)，深入社區(qū)幫助打掃衛(wèi)生，到宣傳環(huán)保知識，文明行為勸導(dǎo)。每個(gè)人都是服務(wù)者，又是受益者，體會他人勞動艱辛，感受自己付出快樂，為學(xué)生了解社會、服務(wù)他人搭建平臺，效果顯著。學(xué)校多次被共青團(tuán)湖北省委表彰為“優(yōu)秀青年志愿者服務(wù)集體”。去年，校園里發(fā)生的一件事情讓我倍受感動。在學(xué)校開展的家訪活動中，我們了解到一名叫張銳的同學(xué)家庭境況比較特殊，父母雙雙得了重病，且投靠親戚居住。但張銳自強(qiáng)自立，不僅生活上獨(dú)立，還經(jīng)常為父母送藥、做飯、洗衣、洗腳。 學(xué)校決定免去張銳的學(xué)費(fèi)等費(fèi)用，為她提供愛心資助并申領(lǐng)國家助學(xué)金。隨后，同學(xué)們自發(fā)組織了一場特殊的愛心淘寶義賣活動為張銳籌集愛心款，近2000名師生踴躍了參加活動。我想，同學(xué)們這種急他人所難的同情心和積極付諸行動的實(shí)干精神都是我們這個(gè)社會所需要的。

      二是星級寢室建設(shè)。如何培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團(tuán)隊(duì)精神，一直是我們思考的問題。除了抓好班級建設(shè)以外，我們特別注重寢室文化建設(shè)。原來的思路是管好寢室，不出岔子，后來覺得“管”多“理”少，終顯被動。于是轉(zhuǎn)換角度，提出“星級寢室建設(shè)”的新思路。學(xué)生在寢室中的表現(xiàn)以“升星”的形式呈現(xiàn)，從衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明習(xí)慣、服務(wù)精神、才藝等五個(gè)方面進(jìn)行考核，創(chuàng)星的過程就是一個(gè)大家相互提醒，相互激勵(lì)的過程。學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，對集體的認(rèn)同度和榮譽(yù)感進(jìn)一步增強(qiáng)。比如學(xué)習(xí)考核，要求寢室成員大多數(shù)在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步，于是室友之間就結(jié)對幫扶，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)會主動幫助暫時(shí)落后的同學(xué)，暫時(shí)落后的同學(xué)會自覺努力；比如服務(wù)意識，寢室成員需要利用節(jié)假日全體參與社會公益勞動，并寫出心得體會，有力地促進(jìn)了學(xué)生公民意識的養(yǎng)成。一名學(xué)生在成功獲得“五星寢室”稱號以后寫下了這樣的感言：“創(chuàng)建五星的過程中，我與室友一起做衛(wèi)生，擬定“惟吾德馨”的寢室銘，參加文明勸導(dǎo)活動，展示才藝，真正體會到了家的溫馨，懂得了團(tuán)結(jié)真誠的力量，理解了文明謙讓的內(nèi)涵，讓人終生難忘。”

      三是科技體育藝術(shù)節(jié)活動的盛大舉行。德育不僅僅是道德說教，楷模榜樣，更需要在生動鮮活的各項(xiàng)活動中實(shí)現(xiàn)文化熏陶，精神濡染。很多人覺得文體活動只是學(xué)習(xí)活動的附屬品，就是緩解學(xué)習(xí)壓力的一種手段，讓學(xué)生玩一玩，調(diào)劑一下，以便更好地投入到學(xué)習(xí)之中。我們認(rèn)為，藝術(shù)欣賞、體育精神和學(xué)習(xí)能力是相輔相成的，對培養(yǎng)高雅情趣、剛毅精神和創(chuàng)新思維意義重大。所以我們致力于把科技體育藝術(shù)節(jié)辦成內(nèi)涵豐富，參與面廣，影響深遠(yuǎn)的盛會。到目前為止，我們已經(jīng)堅(jiān)持舉辦了十四屆，經(jīng)過不斷調(diào)整，逐步優(yōu)化，涌現(xiàn)出英語劇、歷史劇、古詩詞吟誦、現(xiàn)代詩歌朗誦、科技創(chuàng)新發(fā)明、書畫攝影展、標(biāo)本制作等一大批精品欄目，為學(xué)生施展才藝、張揚(yáng)個(gè)性提供了廣闊舞臺。更重的是，學(xué)生在參與中更多地懂得了集體的含義，明白了協(xié)作的精神，理解了付出才有回報(bào)的內(nèi)涵。在一次新生家長代表座談會上，一位家長說，有兩個(gè)“沒想到”，沒想到高中的活動會那么多，沒想到每一項(xiàng)活動都那么精彩！我校2011屆保送清華大學(xué)的王瑞同學(xué)在回想高中生活時(shí)，記憶最深刻的不是各種學(xué)習(xí)活動，而是難忘的歷史劇表演，他在歷史劇《勾踐滅吳》中扮演勾踐。在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)，與大家對演出細(xì)節(jié)反復(fù)琢磨，精選配樂樂曲，修改臺詞，…… 每一個(gè)表情，每一個(gè)動作，都力求完美。我想這個(gè)過程，會成為學(xué)生一生的精神財(cái)富。

以愛督行

       所謂“以愛督行”，就是要把“愛”轉(zhuǎn)化成一種自覺的力量，在內(nèi)心深處產(chǎn)生源源不斷的精神動力，始終激勵(lì)師生，實(shí)現(xiàn)自我超越。陶行知講“愛即教育”。在日常管理中，我們積極推行學(xué)生成長導(dǎo)師制。經(jīng)過多年的探索實(shí)踐，工作機(jī)制不斷完善，形成了鮮明的德育特色，取得明顯成效。

        我校學(xué)生成長導(dǎo)師制有三大特點(diǎn)：

        一是突出育人的全員性。學(xué)校積極推行“教師個(gè)個(gè)是導(dǎo)師，學(xué)生人人受關(guān)愛”的工作理念。自2002年以來，我校187名專任教師人人接受學(xué)生挑選，被同學(xué)們選為心儀的導(dǎo)師，每人負(fù)責(zé)5到10名學(xué)生，深入開展工作。

        二是突出育人的全方位。導(dǎo)師對學(xué)生實(shí)行全面引導(dǎo)和教育，開展一對一的教育工作，在道德修養(yǎng)、心理品質(zhì)等方面為學(xué)生提供全方位、個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

       三是突出育人的全過程。結(jié)對導(dǎo)師對學(xué)生高中三年的思想成長和學(xué)業(yè)發(fā)展實(shí)施全程引導(dǎo)，經(jīng)常關(guān)注學(xué)生思想素質(zhì)、品德修養(yǎng)、學(xué)業(yè)狀態(tài)等，每周保持溝通交流，在學(xué)校建立起全面的師生成長伙伴關(guān)系。

        在活動實(shí)施過程中，我們倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)和教師要放下架子多理解，俯下身子多傾聽，深入課堂一線，深入學(xué)生心靈，讓學(xué)生在包容和關(guān)愛中更多地懂得尊重，理解付出。2011屆最后的自主復(fù)習(xí)階段，高三的老師們自發(fā)在教室外走廊上開設(shè)答疑輔導(dǎo)站，經(jīng)常是六個(gè)任課老師同時(shí)到班對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，最多的一次晚自習(xí)到了53個(gè)老師。學(xué)生陳西子這樣動情地?cái)⒄f她的數(shù)學(xué)老師：“當(dāng)她俯下身子給我講解時(shí)，我一眼看見她一頭秀發(fā)的兩鬢竟有了幾根銀絲。想著年輕的她為我們這樣操勞，我鼻子一酸，真想抱著她哭一場！”人們常用"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"這句詩來形容老師的辛勤與勞苦。我校教師正是源于這樣一份濃濃的愛把為師之道書寫得淋漓盡致。2011年高考期間有很多令我難忘的細(xì)節(jié)。就要進(jìn)考場了，考生們紛紛和班主任、任課教師以及我這個(gè)主考握手，擊掌，擁抱。老師眼中流露的是無限的信任、鼓勵(lì)和贊賞，學(xué)生們走進(jìn)考場時(shí)都充滿自信和陽光，師生間親人般的情意讓他們、讓我們無比欣慰。   

以智導(dǎo)行

       所謂“以智導(dǎo)行”，這里的“智”，強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)理念的先進(jìn)性、教學(xué)過程的科學(xué)性和教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性。我們認(rèn)為新課程改革是一場影響深遠(yuǎn)的教育實(shí)踐，是一次教師轉(zhuǎn)變觀念，提高教育效能的有利契機(jī)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力提升、全面發(fā)展的廣闊舞臺。

       近年來，隨著我校“國家課程校本化”的深層實(shí)施、“雙學(xué)雙導(dǎo)高效課堂”的穩(wěn)步推進(jìn)、“課堂觀察標(biāo)準(zhǔn)”的有效確立、“青藍(lán)結(jié)對工程”的持續(xù)開展、專業(yè)課題的深入探究以及教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的大力倡導(dǎo)，教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平得到了有力提升，課堂教學(xué)效率獲得了極大提高，為我?？茖W(xué)持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

       在這個(gè)過程中，我們著力做了以下事情：

       一是開發(fā)特色校本課程。引導(dǎo)激勵(lì)各學(xué)科致力特色校本課程建設(shè)，積極開發(fā)校本選修課程，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)科營養(yǎng)套餐。2011年我校共開設(shè)校本課程58門，拓寬了學(xué)科教學(xué)的廣度和深度，提升了課程的品位和層次。

      二是積極推進(jìn)“雙學(xué)雙導(dǎo)高效課堂”的研究。學(xué)校確立了“課堂觀察標(biāo)準(zhǔn)”，通過聽課、評課活動，“以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念得到全校教師的一致認(rèn)同和積極響應(yīng)，并在課堂教學(xué)中逐步推廣落實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)一步優(yōu)化，效果顯著。在今年學(xué)校參加的湘鄂青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中，數(shù)學(xué)、英語等六門學(xué)科均獲得一等獎(jiǎng)?，F(xiàn)在我們又積極按照省教育廳和市教育局的統(tǒng)一部署，大力開展全校教師人人參與的“課內(nèi)比教學(xué)”活動。學(xué)校為老師們搭建起備課組、年級組、學(xué)校三級賽課舞臺。每個(gè)老師首先在同一學(xué)科組同臺進(jìn)行授課、說課、觀課、議課大賽，然后在同一年級中賽課，最后勝出的教師在全校賽課。相信隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動的深入開展，我校教師的專業(yè)技能和學(xué)校的教育教學(xué)水平將再上新臺階。

      三是堅(jiān)持開展“青藍(lán)結(jié)對”工程，充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，激勵(lì)青年教師快速成長。學(xué)校目前35歲以下青年教師有95名，占專任教師的50%以上，青年教師培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。學(xué)校每學(xué)期都會為年輕班主任和學(xué)科青年教師配備指導(dǎo)教師，頒發(fā)聘書，明確職責(zé)，過程考核，獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)，讓這一制度充滿活力，對我校建設(shè)“師德高尚，業(yè)務(wù)精良”的教師隊(duì)伍發(fā)揮了重要作用。學(xué)?，F(xiàn)在有一大批青年教師脫穎而出，迅速成長為教學(xué)骨干。

       四是堅(jiān)持推行集體備課。教學(xué)是一個(gè)相互切磋，不斷碰撞、提高的過程。一枝獨(dú)秀不是春是我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的觀念。備課組作為學(xué)校組織教學(xué)的基本單元，必須群策群力。中心發(fā)言、探討交流、個(gè)性補(bǔ)充、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)得到了有效落實(shí)，凝聚團(tuán)隊(duì)智慧的原創(chuàng)性教學(xué)案形成體系，為學(xué)科整體發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量全面提升提供了重要保障。

      陶行知先生在曉莊學(xué)校創(chuàng)辦過程中說過：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。”我們辦學(xué)校，辦教育，都是為了學(xué)生獲得更好的精神滋養(yǎng)和更大的發(fā)展空間，讓他們成人成才，對社會有益。夷陵中學(xué)愿與大家一道辛勤耕耘，讓宜昌教育生機(jī)勃勃，人才輩出。