德育工作處于學(xué)校教育工作的首要地位,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán),對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,起著主導(dǎo)和決定作用。德育工作要起到為學(xué)校工作保駕護(hù)航的作用,就要腳踏實(shí)地抓好德育工作。班主任為德育工作的生力軍，為此我們把班主任培訓(xùn)定位于德育工作的切入點(diǎn)。

一、強(qiáng)化班主任德育建設(shè)工作，努力建設(shè)高素質(zhì)的育人隊(duì)伍。

幾年來(lái)，我校在抓好班主任德育常規(guī)建設(shè)工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)班主任的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，特別是抓好《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的學(xué)習(xí)，并以此為契機(jī)，在班主任中進(jìn)行整頓作風(fēng)教育，開展批評(píng)和自我批評(píng)，寫心得，談體會(huì)，規(guī)范教師職業(yè)的道德，同時(shí)開展“三講”教育活動(dòng)，講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣、不信謠、不傳謠，分清是非，堅(jiān)持真善美，抵制假惡丑。學(xué)校對(duì)班主任堅(jiān)持做到“三化”工作。

1、理論學(xué)習(xí)制度化

為把道德建設(shè)落到實(shí)處，學(xué)校規(guī)定每周三安排晚自修一節(jié)課的時(shí)間，以集中學(xué)習(xí)討論的形式，組織班主任深入學(xué)習(xí)鄧小平教育德育理論、黨的十六大精神、“三個(gè)代表”重要思想、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)》和全國(guó)全區(qū)教育工作會(huì)議精神，不斷提高我校班主任隊(duì)伍的德育水平。

2、正確輿論導(dǎo)向化

針對(duì)幾年來(lái)我國(guó)及世界的政治形勢(shì)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真做好正確輿論的導(dǎo)向工作，在全校形成了這樣的正確輿論，肯定改革成果，增強(qiáng)信心，激化努力進(jìn)取，促進(jìn)教育教學(xué)工作。

3、高尚精神倡導(dǎo)化

為加強(qiáng)學(xué)校道德建設(shè)，學(xué)校在班主任中弘揚(yáng)倡導(dǎo)了“團(tuán)結(jié)、文明、負(fù)責(zé)、誠(chéng)信”的高尚情操和“敬業(yè)、克己、愛生、奉獻(xiàn)”的師德精神，深入開展了“優(yōu)秀班主任”評(píng)比活動(dòng)，發(fā)動(dòng)教職工為洪災(zāi)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，殘疾人捐款、捐物、獻(xiàn)愛心。

二、培訓(xùn)班主任轉(zhuǎn)變觀念，從服從型向開創(chuàng)型轉(zhuǎn)化。

服從型班主任：按照學(xué)校的計(jì)劃行事，按照領(lǐng)導(dǎo)的要求辦事。

開創(chuàng)型班主任：善于學(xué)習(xí)思考，捕捉新事物，搜集信息能力強(qiáng)，勇于探索創(chuàng)新。工作不局限于學(xué)校的計(jì)劃，而是把功夫下在班級(jí)的規(guī)劃設(shè)計(jì)上，關(guān)注的是每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，會(huì)創(chuàng)設(shè)各種各樣的教育情景，引導(dǎo)學(xué)生在其中感受和參與成長(zhǎng)的過程，按照學(xué)生的特點(diǎn)，將學(xué)生的精力、注意力吸引到班集體中來(lái)。這樣的班主任易于了解學(xué)生、理解學(xué)生，實(shí)行的德育工作途徑，學(xué)生樂于接受。我們深深感悟到，只有教育者與受教育者產(chǎn)生心靈碰撞，達(dá)到情感的交融才能體現(xiàn)教育的價(jià)值。

我們的經(jīng)驗(yàn)是：創(chuàng)造一系列教育的新路子，運(yùn)用調(diào)查競(jìng)賽、討論、實(shí)際操作、集體演練、經(jīng)驗(yàn)介紹、主題班會(huì)，不斷探索實(shí)踐育人的道路。

注意抓好教育契機(jī)和五個(gè)維度：選好角度、掌握好程度、把握好時(shí)機(jī)和尺度，注意教育層面的廣度、深度和效度。

教師的職業(yè)就是創(chuàng)造性的工作，創(chuàng)造就是頭腦中一次次閃動(dòng)的火花，要讓火花常在，就要及時(shí)撲捉，去思考、去實(shí)踐、提升教育的高度。讓老師和學(xué)生在傳統(tǒng)的說(shuō)教中解放出來(lái)，再造教育的一片藍(lán)天。

三、用“案例”培訓(xùn)班主任依法執(zhí)教。

依法執(zhí)教是發(fā)展教育的關(guān)鍵，是教育者受教育者的高層次需要。

1、用法制案例領(lǐng)路

現(xiàn)有的一個(gè)個(gè)法制案例教育了大家，促使班主任的思考和醒悟，從鮮活的案例中，老師們看到的法制就在自己的身邊，在每天的具體工作中，促使老師們有了學(xué)法的需求。

2、學(xué)原文做基礎(chǔ)

我們組織班主任留下來(lái)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)各種教育法規(guī)，以學(xué)原文為主，學(xué)、議結(jié)合，使老師們認(rèn)識(shí)到用教育法規(guī)實(shí)施教育的必要，從而學(xué)法、懂法、執(zhí)法的意識(shí)的增強(qiáng)。

3、用法規(guī)指導(dǎo)實(shí)踐

在處理學(xué)生問題時(shí)，依法思考確定自己的行為，不說(shuō)過失的話，不做過頭的事。知道如何用法律保護(hù)自己，保護(hù)學(xué)生，把對(duì)學(xué)生的“真愛”做得更深刻，還要把法律教會(huì)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)法、守法。努力做到轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一批學(xué)生。

四、用德育科研，培養(yǎng)班主任帶頭人。

教育觀念的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)艱巨的工作，我們采取了讓一部分人領(lǐng)先一步的做法。走德育科研的道路是首選，我們成立了德育科研組，定期學(xué)習(xí)教育理論，搜集德育研究的前沿知識(shí)，我們研究的內(nèi)容貼近青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)，貼近青少年學(xué)生的日常行為。研究的題目都是我們教師每時(shí)每刻遇到的情景，我們的研究題目有《讓學(xué)生把話說(shuō)完》、《學(xué)生參加家長(zhǎng)會(huì)》、《國(guó)旗在我心中》、《我可愛的祖國(guó)》、《志高遠(yuǎn)者勝大任》、《我為團(tuán)徽添光彩》，我們把研究層面作小，目的是容易實(shí)施，能及時(shí)糾偏，見效快，這些教師抓住了看似小的事，進(jìn)行研究、實(shí)踐、思考、操練。做到點(diǎn)點(diǎn)推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、步步深入。它的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的共同發(fā)展上，這些研究很實(shí)際，讓人感到觸手可及，離我們那么近，但它具有前瞻性的教育理念，教育以育人為本，我們的體會(huì)是：研究改變教育，研究改變著教師本身。

做法是：1、更新教育觀念學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代管理學(xué)和相關(guān)的教育學(xué)知識(shí)。2、更新教育觀念擴(kuò)展學(xué)習(xí)途徑，讀書、上網(wǎng)、聽廣播聽報(bào)告、看電視、看德育研究光盤、舉辦各種類型的研討會(huì)和交流會(huì)。3、立標(biāo)兵、展成果，學(xué)有目標(biāo)，做有方向。評(píng)選班主任帶頭人，評(píng)選優(yōu)秀班主任，評(píng)選師德標(biāo)兵，觀摩優(yōu)秀主題班會(huì)。

五、德育成果。

我校已形成了比較完善的德育評(píng)價(jià)模式，實(shí)行多元化的評(píng)定方法，定量與定性相結(jié)合，以“中學(xué)生日常行為規(guī)范”、“中小學(xué)生守則”、“文明市民公約”、“文明班級(jí)評(píng)比條件”、“三里二中學(xué)生期末操行評(píng)定表”等作為評(píng)定尺度。

由于全方位育人，既傳統(tǒng)又開放，既規(guī)范又創(chuàng)新，既嚴(yán)肅又活潑，因而大大提高學(xué)生的思想道德水平和心理健康水平。幫助學(xué)生克服“本我”，戰(zhàn)勝“自我”，完善“超我”。全校養(yǎng)成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成了自強(qiáng)不息、厚德載物的優(yōu)良氛圍，近幾年來(lái)，我校學(xué)生品德評(píng)價(jià)合格率達(dá)99%以上，優(yōu)秀率達(dá)到87%以上，違法犯罪率為零。我校多次被評(píng)為“文明學(xué)?！?、“覃塘區(qū)優(yōu)秀學(xué)?！薄ⅰ榜羺^(qū)素質(zhì)成果二等獎(jiǎng)”、“覃塘區(qū)綜合治理先進(jìn)單位”、“覃塘區(qū)德育先進(jìn)學(xué)?！钡?。