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如果說提升道德修養(yǎng)旨在育人，那么，練就創(chuàng)新能力就旨在育才。育人育才是素質(zhì)教育的一體兩翼。這兩翼既不能偏頗，更不能缺失，只有這兩翼都...
理念決定方向，原則指導行動，細節(jié)決定成敗。我們認為，精細管理就是追求卓越，提升品質(zhì)，精益求精。它是社會分工的精細、服務質(zhì)量的精細對...
學校教研文化是學校文化的重要組成部分，在促進教師發(fā)展中具有獨特的價值。新型學校教研文化，一方面是人之“所為”，它呈現(xiàn)為人通過積極的...
德育作為提高個人品德修養(yǎng)的一種重要途徑，日益成為我國進行精神文明建設的不可或缺的一個關鍵環(huán)節(jié)。人的一生包含著諸多方面的教育，作為重...
校長的民主作風，可以使班子產(chǎn)生凝聚力，戰(zhàn)斗力，形成和諧團結(jié)，志同道合，密切協(xié)作的領導集體。不可否認，有不少學校領導班子仍存在著不團...
注重理論與實踐的結(jié)合。在教育科研實踐中，校長要用科學的理論指導教育教學實踐，又要通過實踐，總結(jié)創(chuàng)造出新的科學理論，從而再用新的理論...
對學校而言，管理的目標是調(diào)動全體師生學習與工作的主動性與積極性，提高師生的整體素質(zhì)，促進師生的個性化發(fā)展，提升學校的整體內(nèi)涵和辦學...
古往今來，學校領導體制的發(fā)展總趨勢是由個人領導向集體領導轉(zhuǎn)變[3]，所以領導之間的團結(jié)愈來愈顯得重要。團結(jié)是干事創(chuàng)業(yè)的基礎。團結(jié)揚正...
中學數(shù)學特級教師，北京十二中校長，北京市人大常委，先后榮獲全國"五一"勞動獎章、全國先進工作者、全國"三八"紅旗獎...
許逢春，1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作，1985年入浙江教育學院政教專業(yè)脫產(chǎn)學習，1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生，中學高級教師，現(xiàn)任北京市第三十一中學校長、民進中央教育委員會委員、民進北京市委副主委、民進西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...
