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課程需要校本理解與規(guī)劃實施

基于課程校本理解的學校課程規(guī)劃，是專業(yè)性很強的課程實踐活動，也是基于設計思想的課程研究過程，其有效研制與實施，需要以課程行動研究為...

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2014年07月21日

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寧波中學教育和管理創(chuàng)新的新起點

課程改革是一項長期的復雜的系統(tǒng)工程，課程改革的推進應當遵循它內(nèi)在的規(guī)律性。在整體的課程愿景的引領下，寧波中學把新課程的實施作為學校...

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2014年07月19日

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從內(nèi)容中心走向目標中心

目標教學給當代的中小學教學改革帶來的巨大影響。彈指一揮間，20年過去，目標教學給當時的教學留下了什么？回首過去的歲月，我們值得去總結...

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2014年07月19日

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開發(fā)校本課程形成學校特色

當前，開發(fā)校本課程已成為我國基礎教育發(fā)展的一個亮點。形成和體現(xiàn)學校的辦學特色是校本課程開發(fā)承擔的三個基本任務之一，也是決定學校辦學...

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2014年07月19日

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地方課程開發(fā)的價值及定位

教育具有發(fā)展人和促進社會兩大功能。從宏觀層次來講，兩者在一定標準下可以達成統(tǒng)一。但就教育活動而言，其直接對象是學生，學生是教育的主...

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2014年07月18日

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發(fā)展優(yōu)勢智能的課堂教學模式

發(fā)展優(yōu)勢智能是一個教育過程，也是一項系統(tǒng)工程，必須依一定的教育思想、教育策略、實施程序和教育方法認真實施。發(fā)展優(yōu)勢智能的教學模式是...

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2014年07月18日

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校長課程領導力建設：從觀念到行動

加強和提升校長課程領導力需要關注若干問題：樹立正確的課程觀，準確理解三級課程的內(nèi)涵，建構校本課程，關注課程教學全過程等。...

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2014年07月18日

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校本課程開發(fā)：重建知識倫理

知識間的地位和結構構成了知識倫理關系。傳統(tǒng)課程知識倫理的失落表現(xiàn)在從課程目標、內(nèi)容、實施到評價的全過程。新的知識觀為原來沒有進入課...

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2014年07月18日

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