提高教師綜合素質(zhì),是提高辦學(xué)水平,確保教育質(zhì)量的基本保證,也是當(dāng)今課改成功的關(guān)鍵。為此,在校本教研中,注重教師專業(yè)素質(zhì)提高,從而引...
樂(lè)教是我們教師從事教育工作的內(nèi)在動(dòng)力,是教師愛(ài)崗敬業(yè)職業(yè)道德的基本要求,是教師對(duì)教師職業(yè)的專業(yè)情意具體體現(xiàn)。教師只有樂(lè)教,才會(huì)愛(ài)校...
我們根據(jù)嘗試教學(xué)的思想和方法,本著"先試后導(dǎo),先練后講"的原則,結(jié)合物理學(xué)科自身的特點(diǎn)和要求,對(duì)嘗試教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行...
微課,是校本教研新形式的產(chǎn)物?!案鶕?jù)江西師大胡三華教授對(duì)微課進(jìn)行的定義,微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想,使用多媒體技術(shù)在五分鐘以內(nèi)就...
百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本?!敖處熓侨祟愳`魂的工程師”,社會(huì)越發(fā)展,生產(chǎn)力水平越提高,科學(xué)技術(shù)越進(jìn)步,教師的作用就愈重...
關(guān)于教師,歷代就有很多論述。儒家歷來(lái)把教師的地位舉的很高。荀子把師納入“天地君親師”系列;《周記》中說(shuō):“師,教之以道者稱也”;楊...
素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,而現(xiàn)實(shí)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)離不開(kāi)學(xué)習(xí)閱讀的理解能力,閱讀將成為人終生的必修課。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的課堂教學(xué)...
科學(xué)那里來(lái)?需要學(xué)習(xí),要不斷地學(xué)習(xí)。知識(shí)是永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的。我們知道,在大學(xué)里所學(xué)的那些知識(shí)、課本,很多都是前人寫(xiě)過(guò)的,它在一定程度...

中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師,北京十二中校長(zhǎng),北京市人大常委,先后榮獲全國(guó)"五一"勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全?guó)先進(jìn)工作者、全國(guó)"三八"紅旗獎(jiǎng)...

許逢春,1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作,1985年入浙江教育學(xué)院政教專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí),1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學(xué)年調(diào)入海寧市新...

1960年8月出生,中學(xué)高級(jí)教師,現(xiàn)任北京市第三十一中學(xué)校長(zhǎng)、民進(jìn)中央教育委員會(huì)委員、民進(jìn)北京市委副主委、民進(jìn)西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...