懲戒“懲”和“戒”兩層含義。“懲”即處罰,是一種手段;“戒”是警告、勸誡人改正錯誤,是這種行為期望達(dá)到的目的。體罰應(yīng)不屬于處罰的范...
追求教學(xué)實(shí)踐的合理性是學(xué)校教育的永恒主題,教師對自身教學(xué)實(shí)踐合理性的追求亦永無止境。這種不懈追求的本質(zhì)是教師對自身實(shí)踐的不斷探索、...
倡導(dǎo)六種種方法。評課者只有講究方法,才能達(dá)到最佳效果,在與教師個別交流時(shí),宜采取民主互動的評課方式,先由執(zhí)教者談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì),...
在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展上,王海燕提出教師要體驗(yàn)真實(shí)而豐富的教育生活。在發(fā)展層面上,不是學(xué)?!案髯詾閼?zhàn)”,而是強(qiáng)調(diào)教師發(fā)展、研究的基礎(chǔ)是...
作為教師,我深切地感受到:必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識,不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸取他人之長來補(bǔ)自...
教師應(yīng)該把主動參與與教學(xué)反思結(jié)合起來,積極嘗試運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),不斷拓展自己知識結(jié)構(gòu)的廣度、深厚,讓反思學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣,也促進(jìn)自己向?qū)I(yè)...
課堂是師生互動的主陣地,及時(shí)地進(jìn)行課堂教學(xué)反思,有助于教師迅速接收課堂中的反饋信息,克服教學(xué)中的干擾因子;有助于找出教學(xué)預(yù)設(shè)在具體...
要自覺自愿、不是應(yīng)付差事,要緊扣教育教學(xué)實(shí)際或?qū)嵗?,教學(xué)反思貫穿教師的整個教學(xué)生涯?!敖虒W(xué)反思”不單單是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的總結(jié),它是...
中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師,北京十二中校長,北京市人大常委,先后榮獲全國"五一"勞動獎?wù)?、全國先進(jìn)工作者、全國"三八"紅旗獎...
許逢春,1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作,1985年入浙江教育學(xué)院政教專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí),1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學(xué)年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生,中學(xué)高級教師,現(xiàn)任北京市第三十一中學(xué)校長、民進(jìn)中央教育委員會委員、民進(jìn)北京市委副主委、民進(jìn)西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...