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教師職業(yè)最需要什么？教師職業(yè)，需要有職業(yè)精神；教師職業(yè)，需要有威信；教師職業(yè)，需要良好的心態(tài)；教師職業(yè)，需要有精神空間......教師職...
按照多元智能理論，人才只有類，而無層?，F(xiàn)代的人才既有優(yōu)點，也有缺點，且優(yōu)秀人才不一定是少數(shù)。在優(yōu)秀人才的培養(yǎng)上，與其說注重層次的差...
“行，事在人為”，只有想不到，沒有做不到。教育上的事情更是如此，一些你看來頭疼的事情，在有經(jīng)驗的老師眼里可能是一件并不難辦的事，一...
中學教師的教學基本技能包括教學設(shè)計、課堂教學、作業(yè)批改和課后輔導、教學評價、教學研究等五個方面。特別是青年教師，都應結(jié)合教學實際，...
以往的課堂，評價總是一種語言“是”“不是”是課堂評價的唯一。而今的課堂評價語言是那樣的豐富“你真能干”、“你真是個細心的孩子”、“...
創(chuàng)造性教師的最高層次：教育家型教師。教育家型教師是極具創(chuàng)造性和影響力的教師，達到了教師職業(yè)成就的頂峰。與上述專家型教師、學者型教師...
如果說教師的品位是畫，那應該是一副工筆山水，豪邁的景色里有精細的描繪；如果說教師的品位是詩，那應該是杜普的七律，精工的對仗里蘊含博...
一所學校要想擁有高質(zhì)量的教學，教師是最關(guān)鍵因素。高素質(zhì)的教師能不斷提高教學，有利于學生成長，有助于學校發(fā)展。...
中學數(shù)學特級教師，北京十二中校長，北京市人大常委，先后榮獲全國"五一"勞動獎章、全國先進工作者、全國"三八"紅旗獎...
許逢春，1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作，1985年入浙江教育學院政教專業(yè)脫產(chǎn)學習，1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生，中學高級教師，現(xiàn)任北京市第三十一中學校長、民進中央教育委員會委員、民進北京市委副主委、民進西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...
