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教師應(yīng)如何寫好“教學(xué)反思”？

寫“再教設(shè)計(jì)”。一節(jié)課下來，靜心沉思：本節(jié)課摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有何創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么新發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招術(shù)；解...

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2016年08月16日

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教師自身成長的六個(gè)追問

李希貴校長為什么能成為教育家，也跟他的善于寫作密不可分，如果沒有他的教育專業(yè)寫作，就沒有他的今天。李老師到現(xiàn)在都保持著這個(gè)習(xí)慣，他...

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2016年08月16日

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新教師怎樣打造起始教學(xué)

作為一名新教師，首先不要把知識(shí)的傳授作為自己教學(xué)的終極使命，而是應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)懷人（學(xué)生）的學(xué)習(xí)生活，關(guān)注學(xué)習(xí)者的存在狀態(tài)及其在學(xué)習(xí)過...

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2015年06月30日

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教師的智慧哪里來？

教師要成為一名真正的審視者，反思者，繼承者，但，應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)把自己定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的角色——也許，這是一種理性狀態(tài)...

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2015年06月30日

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說課的方法技巧

“說課”是指教師在特定的場(chǎng)合，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)評(píng)委、同行或教研人員系統(tǒng)地口頭表述自己對(duì)某節(jié)課（或某單元）的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論...

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2015年06月30日

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聽評(píng)課的關(guān)鍵要素

抓住要點(diǎn)是不是就意味著評(píng)課可以到此結(jié)束了呢？特級(jí)教師余映潮最近在河南評(píng)課時(shí)，將評(píng)課分成四個(gè)步驟：首先談“課堂流程”，其次是“一個(gè)突...

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2015年06月30日

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評(píng)課：讓課堂回歸陽光生態(tài)

教師的預(yù)設(shè)似建筑設(shè)計(jì)師所描繪的宏偉藍(lán)圖，這個(gè)藍(lán)圖能否變成現(xiàn)實(shí)，必須由學(xué)生說了算。所以，在評(píng)課時(shí)，我們應(yīng)該從生成來看教師的預(yù)設(shè)。在課...

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2015年06月30日

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課堂呼喚教育智慧及智慧型教師

作為教育的一種內(nèi)在品質(zhì)，教育智慧是應(yīng)當(dāng)滲透、內(nèi)化于包括師生教育活動(dòng)及教育目的、教育價(jià)值、教育過程、教育環(huán)境、教育管理在內(nèi)的教育的一...

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2015年06月29日

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