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追求卓越是他們的共有特征。名師都不滿足于現(xiàn)在，都沒(méi)有在現(xiàn)有狀態(tài)下停滯不前，而是不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，追求更優(yōu)質(zhì)、更卓越的教學(xué)，探索更...
為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，我校立足于課堂這片主陣地，采取“多角度看課堂”教學(xué)管理舉措，收到了很好的效果。所謂“多角度看課堂”指的是：專家...
教學(xué)語(yǔ)言是教學(xué)信息的載體，是教師引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的主要工具，也是師生情感交流的重要媒介。在課堂上，教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)做到聲音洪...
“省自信”。要經(jīng)常對(duì)自我的“教學(xué)自信”保持一定的心理距離，能站到一個(gè)相對(duì)理性和客觀的心理位置上對(duì)它進(jìn)行清醒的究問(wèn)——問(wèn)一問(wèn)這種自信...
教師行動(dòng)研究，是指教師在自己的教育教學(xué)場(chǎng)景中，尋找自己真實(shí)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自己真實(shí)的困惑，自主地在實(shí)踐中探尋困惑和問(wèn)題的解決，在改進(jìn)教...
一個(gè)非常重要的事實(shí)是，只有當(dāng)教師有意識(shí)地去關(guān)注課堂發(fā)生的現(xiàn)象，敏銳地去觀察課堂發(fā)生的事件，才有可能對(duì)一些在特殊場(chǎng)景下發(fā)生的不確定現(xiàn)...
做有前展性的老師。被動(dòng)的適應(yīng)環(huán)境，是遲早要被淘汰的，這是一個(gè)不可抗拒的自然法則。那么作為一個(gè)培養(yǎng)下一代的教師來(lái)說(shuō)必須要走時(shí)代的最前...
以讀促教，強(qiáng)化實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力。讀書是手段，目的是提高執(zhí)教能力。引導(dǎo)教師將閱讀中產(chǎn)生的思想、觀點(diǎn)、方法運(yùn)用于實(shí)踐，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題...
中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，北京十二中校長(zhǎng)，北京市人大常委，先后榮獲全國(guó)"五一"勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全?guó)先進(jìn)工作者、全國(guó)"三八"紅旗獎(jiǎng)...
許逢春，1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作，1985年入浙江教育學(xué)院政教專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學(xué)年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任北京市第三十一中學(xué)校長(zhǎng)、民進(jìn)中央教育委員會(huì)委員、民進(jìn)北京市委副主委、民進(jìn)西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...