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“走班制”來臨，老師該往哪“走”

北京市十一學(xué)校的“走班制教學(xué)”走在全國前列。這種“走班制”根據(jù)學(xué)科形成授課教室。到什么樣的教室聽課學(xué)習(xí)，由學(xué)生自主選擇報(bào)名。北京十...

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2016年01月20日

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提升課堂學(xué)習(xí)效果的“四種專注力”

在長(zhǎng)期的聽課過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生都缺乏以下“四種專注力”：一是閱讀理解的專注力，二是獨(dú)立思考的專注力，三是動(dòng)筆答題的專注力，四是靜...

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2016年02月03日

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語文課要著重培養(yǎng)語文能力和語文素養(yǎng)

錢夢(mèng)龍先生六十多年如一日為我國語文教育事業(yè)的改革和發(fā)展作出了艱苦的努力，并以他的 “三主四式”（學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，訓(xùn)練主線；自讀...

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2016年02月03日

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教師讀書不要太“專業(yè)”

偶爾在微信讀到一位時(shí)下的學(xué)界“大鱷”談讀書的一篇文章，這位先生熱心基礎(chǔ)教育，而且擁有相當(dāng)?shù)脑捳Z權(quán)，他的高論勾起了我對(duì)教師讀書的一點(diǎn)...

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2016年01月20日

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教師生活也需要“快”的境界

張日月老師的觀點(diǎn)與張文質(zhì)先生提出的“教育是慢藝術(shù)”的內(nèi)涵相吻合：教師對(duì)學(xué)生多一份偏愛與寬容、多一份耐心與等待，教師對(duì)自己要充滿自信...

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2016年01月20日

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教師生活的“慢”與“快”

當(dāng)下，不少教師正被許多有形無形的力量趕上了教育的“快車道”而急于求成，疲于奔命，成為了不停旋轉(zhuǎn)的“陀螺”。重溫“十年樹木，百年樹人...

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2016年01月20日

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教師要“寫”有用的教案

教師要適應(yīng)和理解組織化生活的一般方式，不能因?yàn)樽约核礁呋虿回?fù)責(zé)而無須或不愿撰寫教案，就否定書寫教案的普遍意義和教案檢查的必要性。...

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2016年01月20日

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教師專業(yè)發(fā)展的核心品質(zhì)

教育的對(duì)象是人，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體。教師作為同樣的生命體，應(yīng)在教育活動(dòng)中進(jìn)行生命體之間的交流活動(dòng)，用一個(gè)智慧生命開啟許多的智慧生...

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2016年01月20日

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