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我們的新課堂追求什么

學(xué)校實(shí)施新課程，構(gòu)建新課堂，總體指導(dǎo)思想是：把課堂交給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生，為提高學(xué)生的終身學(xué)習(xí)力服務(wù)。構(gòu)建新課堂形式：...

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2016年01月04日

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新老師 請走好

新教師在第一堂課上要充分展示自己的素質(zhì)和魅力，給學(xué)生留下美好的第一印象，這會對今后的教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。...

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2016年01月04日

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優(yōu)秀教師顯著的11個(gè)特征

好教師是相似的，不好的教師各有各的不同。優(yōu)秀教師究竟有哪些相同之處？入選美國教師名人堂，被許多機(jī)構(gòu)評選為美國頂級教師的阿蘭·保羅·...

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2016年01月04日

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教師專業(yè)成長之路怎么走

教師專業(yè)成長，是指教師參加工作以后的教育思想、知識結(jié)構(gòu)和教育能力的不斷發(fā)展。由于教育的動態(tài)性和拓展性，教育技能和素質(zhì)只有在教育、教...

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2016年01月04日

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課堂教學(xué)走向生活化的策略

教育家陶行知指出：“生活教育是生活原有、生活自營、生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育...

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2016年01月02日

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地理課堂支架式教學(xué)探究

“錨式問題”的概念來源于“拋錨式教學(xué)”，其設(shè)計(jì)目的是使教學(xué)能在盡量與現(xiàn)實(shí)情境相類似的情境中發(fā)生，使學(xué)生能接受一種真實(shí)的任務(wù)，激發(fā)學(xué)...

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2016年01月02日

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當(dāng)好班主任的“五個(gè)要”

一個(gè)好班，必須擁有一批圍繞在班主任身邊的積極人物，從他們中間挑選一些人組成班委會，成為班級的核心，讓他們帶動全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)班集...

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2016年01月02日

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班主任工作的服務(wù)化育人化

班主任是學(xué)校管理在一個(gè)班級的直接落實(shí)者和教育教學(xué)質(zhì)量的第一直接管理責(zé)任人，更是學(xué)生良好精神生活的涵養(yǎng)者。因此，班主任在班務(wù)管理中不...

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2016年01月01日

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