我是在任教18年以后開始做行政工作的。做教師時(shí)，總覺得行政工作簡單，教師有專業(yè)，而行政不需要專業(yè)。但是做了十一年行政工作，我才深深體會(huì)到，在學(xué)校做什么工作都不容易。特別是在一所有一定社會(huì)影響的學(xué)校，在一所教師素養(yǎng)比較高的學(xué)校做行政工作，就需要付出更多的心血，才能贏得教師們對(duì)你的信任、支持和理解。我特別想像汪麗華老師一樣，做個(gè)教師問卷調(diào)查“你信任什么樣的干部”，看看老師們心目中的好干部是什么樣的。盡管我沒有調(diào)查，憑著自己的感覺做了十一年行政工作，但18年的教師經(jīng)歷告訴我，人格魅力是教師信任的基礎(chǔ)，管理才能是教師信任的前提，心靈溝通是教師信任的橋梁。

一、人格魅力是教師信任的基礎(chǔ)

教師要面對(duì)學(xué)生，而干部既要面對(duì)學(xué)生、家長，還要面對(duì)教師。如果你的做人受到了質(zhì)疑，那工作起來就太掣肘了，根本沒有信任可言，做事失敗可以重來，做人失敗卻不能重來。只講究做人還不夠，還要有人格魅力才能獲得教師們的信任。四中劉長明校長有一句話“大氣成就大器”。我以為，人格魅力中，最主要的成分就是做人要大氣。

我特別欣賞那種“總能高屋建瓴地去看待問題，讓人感覺厚重，像一本好書，不輕不浮，無論從何種角度去看，都不會(huì)感覺索然無味。”欣賞那種“談吐大方得體，處世自然和諧，生活態(tài)度平和，不該出手的時(shí)候呆若木雞，該出手時(shí)讓人瞠目結(jié)舌?！毙蕾p那種“讓人感覺敬重而不是敬畏。站在一定的高度而從不讓別人感覺你的高度?！毙蕾p那種“有氣勢(shì)，放棄時(shí)毫不猶豫，追求時(shí)持之以恒，不達(dá)目的決不罷休?！毙蕾p那種“有深度，別人可以猜測(cè)不到你內(nèi)心有多深，但別人永遠(yuǎn)不對(duì)你抱有懷疑心理。”欣賞那種“糊涂，看似迷糊，但內(nèi)心亮堂，保持內(nèi)心的大原則。”做干部，真的能夠達(dá)到這種境界，他一定會(huì)受到老師們的信任。

我盡管做不到，但我努力追求這種境界。每年開學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃交流會(huì)，我盡量有新意，有自己的思考，年年說計(jì)劃，年年有所不同，為的是讓老師們感覺到我也是在不斷學(xué)習(xí)、不斷積累；在“精彩每一節(jié)、準(zhǔn)備每一刻”的反思會(huì)上，我對(duì)做過公開課、研究課的情況，可以不假思索的說出1、2、3、4、5,我是想讓老師們知道，你做的每一點(diǎn)工作、你的成長和進(jìn)步，我是看在眼里，記在心上，特別是對(duì)文匯有貢獻(xiàn)的老師，我們是不會(huì)忘記的；我經(jīng)常接到家長的電話，有時(shí)還接到學(xué)生的短信，反映教師問題，我一方面說服家長，一方面很策略的與老師交流，我總是相信我們的老師特別是青年教師愿意把工作做好，只是方法還需要改進(jìn)，這需要時(shí)間，學(xué)會(huì)等待，成長是有過程的，給老師留出自己悟的時(shí)間。

二、管理才能是教師信任的前提

做行政最重要的是管理，作為主管教學(xué)的副校長，即要擅長宏觀管理，又要進(jìn)行微觀把握，才能保證教學(xué)質(zhì)量。

從宏觀上說，對(duì)外、對(duì)內(nèi)宣傳學(xué)校很重要。2010年10月我校被評(píng)為了北京市基礎(chǔ)教育課程建設(shè)先進(jìn)校，原崇文區(qū)只有匯文、文匯、一師附小獲得了此項(xiàng)殊榮?；叵肫鹕陥?bào)、答辯的過程，感覺真有點(diǎn)像青年教師參加大獎(jiǎng)賽一樣，是個(gè)歷練的過程；申報(bào)報(bào)告近兩萬字，我特別感謝文匯這么多年的鍛煉，使我的寫作能力有了很大的提高；在學(xué)校，用好老師、培養(yǎng)好老師、為老師搭建好發(fā)展的平臺(tái)也很重要，特別是將每一位任課教師進(jìn)行合理的搭配，為每一位教師找到合適的崗位應(yīng)該說是一件很困難的事，所以每年人事安排都很難，我們總要絞盡腦汁，一般沒有7-8遍的修改是定不下來的，但是安排的合理，老師們就會(huì)安課樂業(yè)，我們的神經(jīng)也可以放松許多；上周二召開的“精彩每一節(jié)，準(zhǔn)備每一刻”反思會(huì)，看上去是表彰會(huì)，實(shí)則是展示會(huì)，展示青年教師的風(fēng)采，為這次會(huì)我準(zhǔn)備了近三周，每一個(gè)細(xì)節(jié)都想到了，力求完美。

從微觀上說，把握教學(xué)動(dòng)向，掌握一手材料，不斷調(diào)整工作策略是管理好教學(xué)所必須的。本學(xué)年開學(xué)初，對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作我提出了處理好八個(gè)關(guān)系，這是基于對(duì)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題提出來的；本學(xué)期，我們又將聽教研組計(jì)劃，改為深入備課組，與老師們一起就上學(xué)期教學(xué)進(jìn)行反思，制定改進(jìn)措施，我感覺效果很好，聽聽老師們的真心話、真實(shí)的想法和做法，對(duì)我們管理者來說有很大的啟示和啟發(fā)；同時(shí)各學(xué)科抓軟肋突破、抓學(xué)科體系建設(shè)對(duì)今后文匯教學(xué)發(fā)展肯定是非常有益的。

我想，教學(xué)抓到位了、抓到點(diǎn)子上了、抓出成績了，一定會(huì)贏得老師們的信任。

三、心靈溝通是教師信任的橋梁

我們常對(duì)青年教師說，和學(xué)生要成為有距離的朋友，這樣即便于溝通，又便于管理。做行政工作其實(shí)也是一樣的道理。高高在上、神氣活現(xiàn)的干部，你多么有才干，老師們也是不會(huì)信任你的。更何況，教學(xué)管理能有多少大事可做，全國物理名師賽、青年教師大獎(jiǎng)賽及反思會(huì)、五月份的非中考科目改革創(chuàng)新全區(qū)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等，這一年屈指可數(shù)，大量的還是除常規(guī)管理以外的個(gè)案工作。做好這些工作，也能很好地促進(jìn)教學(xué)，因?yàn)榻逃吘古c其它行業(yè)有所不同，個(gè)體勞動(dòng)、集體收獲是我們的特點(diǎn)。

各教研組的工作計(jì)劃、青年教師的反思，老師們的論文，我認(rèn)真的拜讀，并從中汲取智慧的火花，比如正確處理好教學(xué)中的八個(gè)關(guān)系，是我從老師們的論文中、研討會(huì)的發(fā)言中、反思中提煉出來的，降低重心，時(shí)刻關(guān)注教師的動(dòng)態(tài)，讓老師們感覺我是和你們?cè)谝黄穑@樣可以縮短和老師們的距離，達(dá)到心靈上的溝通。

“我有話對(duì)你說”，經(jīng)常有老師這樣對(duì)我說，我也非常認(rèn)真地接待過許多老師，我覺得，老師們工作上遇到困難了、有想不開的結(jié)了找到我，我很榮幸，做老師們的傾訴對(duì)象，成為老師們的心靈依靠， 其實(shí)也是教學(xué)工作的一部分。

總之，做行政工作只要擺正好位置，調(diào)整好心態(tài)，將自己溶入于教師之中，用與老師們同乘一條船的辦事哲學(xué)開展工作，就一定會(huì)得到老師們的信任。“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師”這是在上周反思會(huì)上我們達(dá)成的共識(shí)。今天，從做行政的角度上說也非常適用“做一輩子干部，一輩子學(xué)做干部”。