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學(xué)校精細(xì)化管理的思路與出路

幼兒在兩歲左右，就開始形成秩序感，在這個(gè)時(shí)候，任何東西沒(méi)有放到位，或者改變了這些東西的位置，幼兒就會(huì)非常不安，甚至怒氣沖天。...

對(duì)學(xué)校管理工作的思考

學(xué)校管理首先是教師的管理,教師是學(xué)校文化的傳遞者、實(shí)踐者,學(xué)校通過(guò)教師把學(xué)校文化傳遞給學(xué)生,教師用自己的行為影響學(xué)生的行為,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)...

如何做好學(xué)校的管理

管理者的根本職責(zé)在于為被管理者創(chuàng)造一種發(fā)揮主觀能動(dòng)性的環(huán)境和條件，始終營(yíng)造一種互相信任、互相支持、寬松和諧人文環(huán)境。...

怎樣管理好一個(gè)學(xué)校

我們將本著以人為本的辦學(xué)思想，做到觀念留人、事業(yè)留人，待遇留人，感情留人，環(huán)境留人，把吸引人才、留住人才、培養(yǎng)人才、使用人才有機(jī)地...

校長(zhǎng)管理設(shè)計(jì)

校長(zhǎng)在整個(gè)辦學(xué)過(guò)程中處于學(xué)校管理系統(tǒng)的核心地位、主導(dǎo)地位、決策地位，校長(zhǎng)的思想、行為和作風(fēng)在學(xué)校工作中影響全局。因此，做一個(gè)校長(zhǎng)很...

如何提高校長(zhǎng)的管理能力

實(shí)踐證明，一個(gè)好的校長(zhǎng)是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要因素，校長(zhǎng)只有具備了良好的決策能力、用人能力、教學(xué)管理能力和協(xié)調(diào)能力，才可稱之為好校長(zhǎng)。...

激勵(lì)——學(xué)校管理的有效措施

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)絕不可以片面地把激勵(lì)理解為“表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)”、“發(fā)發(fā)獎(jiǎng)金”，而是要根據(jù)教師精神需要的特點(diǎn)，把握內(nèi)在的激勵(lì)方式，充分發(fā)揮精神激勵(lì)的...