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學(xué)校校本研修制度

在學(xué)校教師隊(duì)伍整體培養(yǎng)目標(biāo)之下，每個(gè)教師確定個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校教師隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)是通過(guò)實(shí)施以校為本的研修制度，建設(shè)一支“師德高尚...

現(xiàn)代學(xué)校文化視角下的教師文化解讀

合作是教師文化的發(fā)展方向，新型的教師文化應(yīng)該是合作的。合作、交流和對(duì)話理應(yīng)成為教師專業(yè)生活中不可缺少的方面。當(dāng)前，教師合作文化的缺...

齊心協(xié)力繪學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化藍(lán)圖同心同德譜教育跨躍式發(fā)展

俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。一個(gè)學(xué)校必須有保障其順利運(yùn)行的各項(xiàng)規(guī)章制度。然而制度的定制不能大而空乏。否則只會(huì)流于形式，因此我校的各種...

以體育工作為抓手，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)

素質(zhì)教育和新課程理念都明確提出要以人為本，促進(jìn)學(xué)生的多元化、個(gè)性化發(fā)展。從我校的具體實(shí)際來(lái)看，校園面積大，體育活動(dòng)場(chǎng)地寬廣，學(xué)生活...

科研引領(lǐng)教改以特色打造精品學(xué)校

教師的教科研水平直接影響到新課程改革和課堂效率，為此，我們以課題為依托，大力開(kāi)展教科研工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，以課題成就名師，以名...

文化引領(lǐng)下的教學(xué)管理

自主開(kāi)發(fā)學(xué)校課程，給教師創(chuàng)造了展示特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，他們發(fā)現(xiàn)課程的意識(shí)增強(qiáng)了。同時(shí)在開(kāi)發(fā)與實(shí)施學(xué)校課程的過(guò)程中綜合素質(zhì)得到了迅速提升，本...