川石中學(xué)把課堂還給學(xué)生,并不意味著簡(jiǎn)單的“領(lǐng)地轉(zhuǎn)讓”,而是向教師提出了更高的要求,學(xué)生畢竟是學(xué)生,暫時(shí)還離不開(kāi)教師的主導(dǎo)作用。一節(jié)...
價(jià)值思想的缺席,是可怕的缺席。價(jià)值思想的缺席是靈魂的缺席。我們太多地沉浸在熱潮中,一種熱潮來(lái)了,往往就是思想的缺席,因?yàn)橹挥幸粋€(gè)聲...
制度是死的,人是活的。在不違背原則的前提下,再?lài)?yán)格的制度都可以友情操作。管理的目的,制度的執(zhí)行,目標(biāo)指向決不能是用來(lái)“治”教師、用...
現(xiàn)代校長(zhǎng)應(yīng)是協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系和人際關(guān)系的高手。他必須學(xué)會(huì)在原則許可的范圍內(nèi)聯(lián)絡(luò)感情;必須察言觀色、正確猜度對(duì)手的意圖,想出應(yīng)對(duì)的辦法;...
好校長(zhǎng)深知并不是所有的改革都是公平的,但好校長(zhǎng)對(duì)一切能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更多時(shí)間學(xué)習(xí)以及能夠?yàn)榻處煾纳扑麄兊募寄?、?xiàng)目、反思以及評(píng)價(jià)學(xué)生...
面對(duì)素質(zhì)教育的要求,學(xué)校管理必須突破傳統(tǒng)模式的束縛,適應(yīng)時(shí)代變化的要求。管理要?jiǎng)?chuàng)新,管理者的思想首先要解放,認(rèn)識(shí)要提高。深刻認(rèn)識(shí)教...
教育理念是指有關(guān)教育的基本信念和價(jià)值,涉及教育的目標(biāo)、學(xué)校的社會(huì)功能、教師的形象、理想的師生關(guān)系和同事關(guān)系等各個(gè)方面。理念是行為的...
從本質(zhì)上說(shuō)校本課程開(kāi)發(fā)是為了滿(mǎn)足各校的特殊需要,形成學(xué)校特色的一種課程開(kāi)發(fā)策略。如此就要求校長(zhǎng)明確幾個(gè)基本問(wèn)題:自己心目中的理想學(xué)...
中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師,北京十二中校長(zhǎng),北京市人大常委,先后榮獲全國(guó)"五一"勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全?guó)先進(jìn)工作者、全國(guó)"三八"紅旗獎(jiǎng)...
許逢春,1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作,1985年入浙江教育學(xué)院政教專(zhuān)業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí),1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學(xué)年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生,中學(xué)高級(jí)教師,現(xiàn)任北京市第三十一中學(xué)校長(zhǎng)、民進(jìn)中央教育委員會(huì)委員、民進(jìn)北京市委副主委、民進(jìn)西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...