很早名聞李校長(zhǎng)是一位被陶繼新老師評(píng)價(jià)為當(dāng)今教育家式的人物。今日得見(jiàn),的確不虛。樂(lè)陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長(zhǎng)李升勇結(jié)合該校實(shí)施的語(yǔ)文大課堂教...
在城市化進(jìn)程中,原本的鄉(xiāng)村學(xué)校合并組建了新學(xué)校。怎樣抓住發(fā)展契機(jī)使之脫胎換骨上臺(tái)階,辦一所老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校,成為濟(jì)南高新區(qū)第...
幸福文化教育是指以學(xué)生為本,向?qū)W生傳授幸福文化知識(shí)和技能,培養(yǎng)感知幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福的能力。所以幸福文化教育的思想,并不是狹...
近幾年出現(xiàn)了一個(gè)使用率很高的詞匯——“糾結(jié)”。糾結(jié)是什么意思?就是“說(shuō)不清、道不明、但還放不下”。校長(zhǎng)在學(xué)校管理中有沒(méi)有糾結(jié)?比如...
在管理實(shí)踐中,既要充分發(fā)揮 “反思”的引領(lǐng)作用,使反思成為吸納經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、優(yōu)化思路和創(chuàng)新措施的載體,更要科學(xué)運(yùn)用反思的開(kāi)啟和驅(qū)...
中學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)的提高,受主客觀因素的影響,其中客觀環(huán)境因素是影響校長(zhǎng)素質(zhì)提高的一個(gè)重要方面,而校長(zhǎng)的主觀努力是決定校長(zhǎng)素質(zhì)的關(guān)鍵因素...
總之,隨著對(duì)外開(kāi)放和傳統(tǒng)體制的革新,社會(huì)價(jià)值呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢(shì),而且各種價(jià)值的差異和沖突愈顯突出。社會(huì)文化的多元化必然反映到學(xué)校,使...
建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度,既是課程改革的一個(gè)組成部分,又是課程改革順利推進(jìn)的一個(gè)重要保障。作為全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改...
中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師,北京十二中校長(zhǎng),北京市人大常委,先后榮獲全國(guó)"五一"勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全?guó)先進(jìn)工作者、全國(guó)"三八"紅旗獎(jiǎng)...
許逢春,1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作,1985年入浙江教育學(xué)院政教專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí),1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學(xué)年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生,中學(xué)高級(jí)教師,現(xiàn)任北京市第三十一中學(xué)校長(zhǎng)、民進(jìn)中央教育委員會(huì)委員、民進(jìn)北京市委副主委、民進(jìn)西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...