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中小學(xué)校長(zhǎng)權(quán)力運(yùn)用建設(shè)的思考

中小學(xué)校長(zhǎng)權(quán)力的運(yùn)用既要避免以往領(lǐng)導(dǎo)體制下的統(tǒng)的過死，黨政不分，無人負(fù)責(zé)，效率低下的詬病，又要防止校長(zhǎng)權(quán)力一放就亂，過于集中，無法...

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2015年02月03日

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中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)具備的基本素質(zhì)

1.把握好政治方向。校長(zhǎng)應(yīng)該具有馬克思主義的基本觀點(diǎn)，能根據(jù)黨和國(guó)家教育方針和“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的要求，胸中有...

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2015年02月03日

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優(yōu)化中學(xué)德育工作方法的探索

在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到中學(xué)生德育工作可以歸納為三句話：第一，德育內(nèi)容要講求系列化，堅(jiān)持“三面一線”，即以愛國(guó)主義為主線，...

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2015年02月03日

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在先行性、實(shí)踐性、滲透性、實(shí)效性上做德育文章

“德育為首”，學(xué)校德育工作固然重要，但在具體實(shí)施過程中，一部分比較薄弱的學(xué)校卻表現(xiàn)為隨意、滯后、說教、空泛、低效。“隨意”表現(xiàn)為開...

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2015年02月03日

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校本教研應(yīng)從“四個(gè)方面”著手

教材是最主要也是最重要的課程資源，這是不容置疑的?，F(xiàn)代課程論主張：＂用教材教＂，教師不應(yīng)只是被動(dòng)的課程執(zhí)行者，而應(yīng)成為課程的開發(fā)者...

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2015年02月03日

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創(chuàng)設(shè)學(xué)校的組織文化

學(xué)校組織的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)并非主觀隨意決定的，必須立足于學(xué)校自身的組織性質(zhì)，維護(hù)應(yīng)有的學(xué)校傳統(tǒng)。確定了價(jià)值觀念體系后，還必須使組織的價(jià)值標(biāo)...

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2015年02月02日

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課程教材改革挑戰(zhàn)學(xué)校管理

新一輪的課程教材改革，一方面強(qiáng)調(diào)課程教材的三級(jí)管理體制，賦予地方、學(xué)校在課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求方面以更大的調(diào)整權(quán)力；另一方面...

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2015年02月02日

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淺談學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)施策略

關(guān)于學(xué)校文化眾說紛紜，我們認(rèn)為學(xué)校文化是為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育本質(zhì)創(chuàng)造的有個(gè)性的教育文化，是學(xué)校全員的價(jià)值認(rèn)同、精神追求和行為模式。它涵蓋...

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2015年02月02日

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