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環(huán)境育人不“棄”小

無不說明環(huán)境育人的重要作用。為改變‘假大空全’的德育現(xiàn)狀，我校在德育工作中把“優(yōu)化育人環(huán)境，大處著眼，小處著手”作為此項(xiàng)工作的的著...

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2015年12月28日

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學(xué)校管理之我見

創(chuàng)新的重要意義是不言而喻的。它對于一個(gè)民族來說,是一種不竭的動(dòng)力;它對于一所學(xué)校來說,也是如此。學(xué)校要發(fā)展,需要管理創(chuàng)新;只有不斷開拓...

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2015年12月28日

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抓好校本課程開發(fā) 彰顯學(xué)校辦學(xué)特色

開發(fā)校本課程是一個(gè)過程，一種積累。在這個(gè)過程中，促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展，積淀了學(xué)校厚重的文化底蘊(yùn)。學(xué)校以“校本課程的開發(fā)與實(shí)施...

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2015年12月28日

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學(xué)校特色發(fā)展的應(yīng)然選擇

校長課程領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校特色發(fā)展不可或缺的資源。但在當(dāng)前的課程領(lǐng)導(dǎo)中，校長課程領(lǐng)導(dǎo)力不足，主要表現(xiàn)為課程領(lǐng)導(dǎo)意識不濃、課程開發(fā)行為不規(guī)...

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2015年12月28日

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“當(dāng)代學(xué)校課堂文化建設(shè)”解讀

在課堂文化的整體構(gòu)建中，課堂環(huán)境文化從課堂環(huán)境的角度提供前提和物質(zhì)保障，其文化內(nèi)涵是自由、開放、賞識、寬容、激勵(lì)；課堂制度文化從規(guī)...

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2015年12月28日

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“文化立?！笔窃鯓恿⑿５?？

我們的學(xué)校文化建設(shè)，更多的是注重形式，重在應(yīng)付、重在迎檢、重在迎合領(lǐng)導(dǎo)的滿意，與學(xué)校歷史、社會(huì)環(huán)境、辦學(xué)理念、課程實(shí)施和教育活動(dòng)相...

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2015年12月25日

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學(xué)校文化的生成與變革機(jī)制

學(xué)校文化的生成與變革歷程并不是“自然的過程”，因此，學(xué)校是否有自己的獨(dú)特文化，與學(xué)校辦學(xué)時(shí)間長短并沒有必然的聯(lián)系。真正決定一所學(xué)校...

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2015年12月25日

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韓珍德談學(xué)校文化建設(shè)

做一個(gè)有思想的校長；負(fù)起教育責(zé)任，做一個(gè)有遠(yuǎn)見的校長；負(fù)起文化責(zé)任，做一個(gè)有學(xué)識的校長；負(fù)起道德責(zé)任，做一個(gè)有良知的校長；負(fù)起管理...

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2015年12月25日

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