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論教師組織承諾的管理意義及其提升策略

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2015年10月20日

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教師動態(tài)管理淺析

世界教師資格制度已有200多年的歷史，教師資格制度作為國家法定的職業(yè)準(zhǔn)入制度，與教師隊(duì)伍建設(shè)密切相關(guān)。我國擁有約1276萬名教師，有約3億...

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2015年10月20日

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試論教師課堂教學(xué)的組織管理技巧

摘要：課堂是教師和學(xué)生平等溝通、學(xué)習(xí)交流的場所，課堂教學(xué)效率的高低往往與教師課堂組織管理水平的高低相一致。課堂教學(xué)是一個動態(tài)的、變...

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2015年10月20日

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科任教師參與班級管理漫談

在老師們的平時(shí)閑談中，我們經(jīng)常會聽到一些有趣的話，比如班主任老師常常會說“我們班如何如何、我們班某生怎樣怎樣”，而一般其他非班主任...

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2015年10月19日

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淺談年輕教師的管理

今年春節(jié)前，校內(nèi)發(fā)生了一件事情。寒假到了，辦公室主任L例行安排假期值班，并在全體人員會議上強(qiáng)調(diào)，如果個人有特殊情況，可事先向校辦說...

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2015年10月19日

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團(tuán)隊(duì)精神與教師績效管理

團(tuán)隊(duì)是一個具有目標(biāo)、內(nèi)容、架構(gòu)、評估等要素的人的集合體。團(tuán)隊(duì)精神，就是團(tuán)隊(duì)中每一個成員都具有的、為了一個共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而團(tuán)結(jié)合作、...

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2015年10月19日

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如何對教師實(shí)行人性化管理

人際關(guān)系理論認(rèn)為，“生產(chǎn)效率的高低、組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否主要取決于組織員的士氣和態(tài)度，而高昂的士氣和良好的工作態(tài)度是通過關(guān)心人和尊重...

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2015年10月19日

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課堂教學(xué)三境界

有效教學(xué)”、“高效教學(xué)”和“魅力教學(xué)”是課堂教學(xué)的三種不同境界，并且這三種課堂教學(xué)境界是一個漸次遞升的系列層次。一堂課45分鐘，讓教...

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2015年10月19日

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