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以學(xué)評教的三個維度

高效課堂的評價機制可以概括為“以學(xué)評教”系統(tǒng),即以學(xué)生的“學(xué)”評價教師的“教”。“以學(xué)評教”的主體是學(xué)生,內(nèi)容則是通過與學(xué)生相關(guān)聯(lián)...

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2017年01月03日

淺談班主任基本素質(zhì)考量

推動班級管理,促進班級和諧,提升班級成績,班主任是關(guān)鍵。怎樣去選班主任?我覺得要從以下三個方面來考量。...

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2017年01月03日

淺談班主任基本素質(zhì)考量

推動班級管理,促進班級和諧,提升班級成績,班主任是關(guān)鍵。怎樣去選班主任?我覺得要從以下三個方面來考量。...

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2016年12月16日

如何做好班主任的工作

班主任與學(xué)生接觸最密切,是學(xué)生的心靈導(dǎo)師,是學(xué)生健康成長過程中的引路人。因此,要做好一名班主任,教師就要全身心地投入,走進學(xué)生心靈...

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2016年12月16日

試談班主任的“為”與“不為”

班主任是一個班集體的核心,是班級的靈魂,在學(xué)生的成長過程中起到關(guān)鍵作用,班主任的性格品行、興趣愛好、言談舉止、待人接物都對學(xué)生起到...

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2016年12月16日

微課程教學(xué)法,助推翻轉(zhuǎn)課堂走向成功

《不“說”也是“說”》是蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué)計利珍老師首次翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的課題。她通過微課程教學(xué)法學(xué)習(xí),很快領(lǐng)悟“三大模塊、導(dǎo)學(xué)一體...

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2015年09月23日

班主任架起任課教師與學(xué)生之間的橋梁

每學(xué)年的第一堂課,大多數(shù)班主任都會向?qū)W生介紹本班級的各科任課教師。向?qū)W生推介任課教師的本意是希望學(xué)生一開始就對新老師產(chǎn)生好感,迅速...

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2015年09月23日

新時期班主任工作的思考

新課程理念倡導(dǎo):“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展?!弊鳛橐幻嘀魅危蛻?yīng)根據(jù)學(xué)生心理特點,從提高自身素質(zhì)做起,引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)好學(xué)。...

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2015年09月22日
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