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教師成長(zhǎng) 從“心”開始

教育是孕育心靈的事業(yè)，需要每個(gè)教育者有心、用心、盡心——有心才有真愛(ài)，用心才能懂愛(ài)，盡心才是會(huì)愛(ài)。當(dāng)然，前提是真正安心：安心才不會(huì)...

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2015年06月29日

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從多元互補(bǔ)視角看聽評(píng)課思維沖突

授課教師建立了作文文件夾，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。寫前指導(dǎo)：先將本單元四篇小說(shuō)的思路和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖放入同一界面，欣賞各具特色的思路和結(jié)構(gòu)；...

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2015年06月29日

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教師專業(yè)化發(fā)展凸顯“三大誤區(qū)”

就以有關(guān)課堂教學(xué)的分析為例，由于教師的工作場(chǎng)所就是課堂，教師與學(xué)生的所有教學(xué)活動(dòng)也都發(fā)生在課堂，所以，通過(guò)對(duì)課堂的觀察與研究，教師...

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2015年06月29日

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新課程實(shí)施中教師壓力：現(xiàn)狀、成因與疏解

教師是課程實(shí)施的主體，也是影響課程實(shí)施的眾多因素中具有決定性的因素。本次課改已充分認(rèn)識(shí)到教師的意義，但實(shí)踐中更多關(guān)注的是技術(shù)層面上...

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2015年06月29日

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讓評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)成為教師專業(yè)發(fā)展的藍(lán)本

把標(biāo)準(zhǔn)視作教師專業(yè)發(fā)展的藍(lán)本，把評(píng)課作為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。這體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：首先，通過(guò)其他評(píng)價(jià)人對(duì)自身課堂教學(xué)的反饋意見...

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2015年06月29日

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新課程課堂教學(xué)反思的內(nèi)容及方法

科學(xué)有效的反思為教師和學(xué)生提供了再創(chuàng)造的沃土和新型的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)注入了活力，適應(yīng)了新課程改革的要求。師生將自己的反...

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2015年06月27日

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教師幸福的“加減乘除”法則

幸福，無(wú)疑是一種體驗(yàn)。教師的幸福是什么呢?無(wú)疑是能夠感受到教育的幸福。孟子曰：“君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，...

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2015年06月27日

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做一名陽(yáng)光教師

陽(yáng)光教師應(yīng)該具有健康、平和、寬容、大度、崇高、自信、積極的心態(tài)，有化尷尬為融洽，化壓力為動(dòng)力，化痛苦為愉悅，化陰霾為陽(yáng)光，化腐朽為...

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2015年06月27日

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