認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教育局文件精神,結(jié)合我校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,根據(jù)教師專業(yè)化發(fā)展對(duì)“師德教育、新知識(shí)、新技術(shù)和新技能”的要求,從教師整體...
好的班主任應(yīng)該是剛?cè)岵?jì)的。該剛的時(shí)候要?jiǎng)?,該柔的時(shí)候要柔。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對(duì)班級(jí)不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰,也可以在...
青年教師是學(xué)校的生力軍。只有走上專業(yè)化的發(fā)展道路,青年教師才能始終把握時(shí)代的脈搏,洞悉教育的走向,不斷走向超越。在實(shí)際教學(xué)工作中,...
在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育,對(duì)我們數(shù)學(xué)教學(xué)起著事半功倍地效果。無(wú)論是一個(gè)巧妙的比喻,還是一個(gè)有趣的故事,或者一個(gè)恰當(dāng)?shù)挠哪伎墒箤W(xué)生...
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全...
教師是學(xué)生心靈的啟蒙者和塑造者。加里寧曾說(shuō)過(guò):“教育是什么意義?就是影響學(xué)生們的心理和道德面貌,要在整整‘十年’的學(xué)生期間內(nèi),從一...
新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思。反思則促進(jìn)教師思維的活躍,思維的活躍則促進(jìn)教師的深思,深思則促進(jìn)教師深挖教材,深挖教材則促進(jìn)教師創(chuàng)新...
不斷研究教育教學(xué)方法,尋找科學(xué)的育人規(guī)律,是勤業(yè)樂(lè)教的重要體現(xiàn)。教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神,只有樂(lè)教勤業(yè)的老師...
中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師,北京十二中校長(zhǎng),北京市人大常委,先后榮獲全國(guó)"五一"勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全?guó)先進(jìn)工作者、全國(guó)"三八"紅旗獎(jiǎng)...
許逢春,1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作,1985年入浙江教育學(xué)院政教專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí),1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學(xué)年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生,中學(xué)高級(jí)教師,現(xiàn)任北京市第三十一中學(xué)校長(zhǎng)、民進(jìn)中央教育委員會(huì)委員、民進(jìn)北京市委副主委、民進(jìn)西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...