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巧用課堂手勢提高生物教學(xué)質(zhì)量

運(yùn)用手勢進(jìn)行生物教學(xué)是一種創(chuàng)新思維，如果能夠在課堂中廣泛推廣，不僅對于生物教學(xué)十分有利，對于提高其他學(xué)科的教育質(zhì)量也大有裨益。但是...

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2015年04月28日

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教師教育教學(xué)的必備能力

教師應(yīng)具備能力很多，諸如教學(xué)表達(dá)能力、班級管理能力、教師教學(xué)水平能力、教學(xué)組織協(xié)調(diào)能力等。長期的教育教學(xué)實(shí)踐，讓我更加認(rèn)識到教師的...

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2015年04月28日

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情境教學(xué)對初中數(shù)學(xué)課堂的意義

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用情境教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，這對新課程改革有很好的推進(jìn)作用。因此，要想更好應(yīng)...

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2015年04月28日

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教研基地校：區(qū)域課改的領(lǐng)頭羊

基地校工作的重點(diǎn)是突破學(xué)科教學(xué)問題的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)。在課題研究的過程中，成員校加強(qiáng)合作，定期交流切磋研究經(jīng)驗(yàn)，共同解決研究中出現(xiàn)的問...

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2015年04月28日

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以“疑”為徑，促進(jìn)閱讀教學(xué)的有效性

閱讀教學(xué)中，質(zhì)疑問難是激發(fā)興趣、啟發(fā)思維的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生讀書能力的有效途徑。在課堂教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提...

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2015年04月28日

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學(xué)校管理如何提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，指教師在從事教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)中，全面完成教書育人任務(wù)所應(yīng)具備的完善而合理的知識、能力結(jié)構(gòu)及其程度。它是教師充分發(fā)揮作用、...

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2015年04月28日

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教師管理如何實(shí)施以人為本的策略

學(xué)校管理者要切實(shí)把握教師的職業(yè)心理和工作特點(diǎn)，為教師的成長和發(fā)展提供必要條件和環(huán)境。也就是說，要管理好教師無非是思想上理解，生活上...

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2016年06月28日

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教師如何進(jìn)行壓力管理和提升心理健康

我們要正確對待壓力，盡可能避免壓力對身心健康的損害，同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)逐漸適應(yīng)壓力，最好的辦法是把壓力視為動(dòng)力，作為促進(jìn)自己發(fā)展的機(jī)...

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2016年06月28日

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