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怎樣運(yùn)用傳統(tǒng)文化進(jìn)行班級(jí)管理

班級(jí)管理是學(xué)校管理的核心，方法因班主任不同而不同。筆者認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，可以深入運(yùn)用到班級(jí)管理之中。...

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2015年10月16日

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論累進(jìn)式懲戒在班級(jí)管理中的運(yùn)用

近些年來(lái)，在中學(xué)教育中對(duì)學(xué)生的管理一直提倡表?yè)P(yáng)，而對(duì)懲戒則不僅不提，更多的是反對(duì)之聲。我們承認(rèn)在對(duì)中學(xué)生的管理中表?yè)P(yáng)有其獨(dú)特的魅力...

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2015年10月16日

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談班級(jí)管理原則

在學(xué)校管理中，班級(jí)管理是一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任...

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2015年10月16日

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班級(jí)管理貴在說(shuō)理

本人當(dāng)了近22年的農(nóng)村教師，同時(shí)也做了近22年班主任工作，從小學(xué)到初中再到高中，回想起來(lái)，酸、甜、苦、辣、咸樣樣俱全?？墒墙鼛啄?，我深...

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2015年10月16日

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“暗示”在班級(jí)管理中的作用

暗示法應(yīng)用于班級(jí)管理，它的作用在于以無(wú)批評(píng)的形式使學(xué)生接受批評(píng)，對(duì)學(xué)生的心理能產(chǎn)生積極的、主動(dòng)的影響，其形式大體可分為以下幾...

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2015年10月15日

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班級(jí)管理中的人、事、時(shí)

傳統(tǒng)的班級(jí)管理內(nèi)容繁雜、量大、效率低。如果對(duì)班級(jí)管理內(nèi)容、結(jié)構(gòu)給予優(yōu)化，建立切合實(shí)際的、可操作的管理模型，將大大提高班級(jí)管理的效果...

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2015年10月15日

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如何加強(qiáng)班級(jí)管理

社會(huì)生活中有許多管理工作都是為培養(yǎng)人才服務(wù)的。例如：文學(xué)藝術(shù)工作要為豐富人的精神服務(wù)；體育工作要為增強(qiáng)人的體質(zhì)服務(wù)；電視、廣播要為...

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2015年10月15日

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班級(jí)管理的“麥當(dāng)勞化”

“麥當(dāng)勞化”不是一個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，是人們對(duì)一種現(xiàn)象形象的比喻和解釋。美國(guó)社會(huì)學(xué)家喬治·里茨爾在《社會(huì)的麥當(dāng)勞化對(duì)變化中的當(dāng)代社會(huì)生活特...

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2015年10月15日

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