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校長(zhǎng)要講究談心藝術(shù)

“隨波逐流”。校長(zhǎng)與人談心，如果規(guī)定題目進(jìn)行專題論談，雖百般誘導(dǎo)，往往談不出多少真心話，反而日常偶然通過(guò)聊天會(huì)了解許多情況。因此，...

校長(zhǎng)如何在宏觀決策中演好角色

校長(zhǎng)的管理思維方式和所做的決策，決定著學(xué)校的興衰成敗，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能承擔(dān)起打造適應(yīng)未來(lái)社會(huì)人才的重任；只有不斷地實(shí)踐與創(chuàng)...

校長(zhǎng)必須敞開(kāi)心扉

作為溝通校長(zhǎng)和師生員工的橋梁，意見(jiàn)箱在每個(gè)學(xué)校都占有一席之地。運(yùn)用得當(dāng)，它能集思廣益，加強(qiáng)和完善學(xué)校管理的 “漏點(diǎn)”，達(dá)到學(xué)校管理...

校長(zhǎng)的信息素養(yǎng)與現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之我見(jiàn)

校長(zhǎng)應(yīng)著眼于未來(lái)教育的新方向，把握信息技術(shù)的新特點(diǎn)，引導(dǎo)信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐，使自身的信息素養(yǎng)真正在學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮積極作用。...

校長(zhǎng)的角色定位：領(lǐng)導(dǎo)者與服務(wù)者

學(xué)校本來(lái)就是學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)。無(wú)論對(duì)校長(zhǎng)角色作怎樣的詮釋，校長(zhǎng)角色最終的涵義只有一個(gè)，那就是不斷的學(xué)習(xí)者。政府職能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變以后，學(xué)校很...

校本管理中校長(zhǎng)角色的轉(zhuǎn)換

由于校本管理下的教師比傳統(tǒng)學(xué)校管理下的教師承擔(dān)更多的責(zé)任和花更多的時(shí)間來(lái)管理學(xué)校事務(wù)，有效管理者還應(yīng)對(duì)他們所作出的貢獻(xiàn)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)...

校長(zhǎng)應(yīng)增強(qiáng)八個(gè)意識(shí)

作為校長(zhǎng)，應(yīng)該增強(qiáng)信息意識(shí)。因?yàn)槿魏蜗到y(tǒng)只有通過(guò)反饋信息才能實(shí)現(xiàn)控制；沒(méi)有反饋信息的系統(tǒng)，要實(shí)現(xiàn)控制是不可能的。在具體教學(xué)管理過(guò)程...