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校長與教師的接觸藝術(shù)

校長與教師的關(guān)系由于相處時間、自然環(huán)境、個性品質(zhì)和為人處事的差異，客觀上極易造成交往中的疏密，有的淡如陌路，有的過從甚密。校長與所...

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2015年07月06日

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校長應(yīng)容得下不同聲音

以合作方式對待不同意見者，好處頗多：其一，減少了摩擦，有利于增強班子內(nèi)部的互信和團結(jié)，形成民主治校的風氣；其二，吸收了民智，有利于...

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2015年07月06日

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校長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)兩則

當然，給教師留個缺口，并不是讓校長不聞不問，作為學校管理的"擺設(shè)"。對學校的有效管理是校長的責任，但這并不意味著事無巨細，校長必須事...

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2015年07月06日

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備好發(fā)言稿是對聽者的尊重

尊重是相互的。校長發(fā)言時，總是反對聽會的教師在下面做其他的事；那么聽會的教師也同樣討厭某些校長發(fā)言不作準備。所以，校長開會發(fā)言前最...

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2015年07月06日

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校長為何靜不下心來

教育是沉潛的事業(yè)。然而，校長們在現(xiàn)實中無法或難以靜心工作，折射的是這個群體的無奈與尷尬。這應(yīng)該引起教育部門和社會的足夠重視與警惕，...

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2015年07月06日

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“校長專業(yè)發(fā)展”文獻綜述

目前，認為校長乃是一種專門化的職業(yè)，需要具備專門的知識與能力，這一點已成共識。但是在校長究竟需要“專業(yè)化發(fā)展”還是“職業(yè)化發(fā)展”這...

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2015年07月06日

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校長的語言藝術(shù)

校長的語言是學校管理的重要載體，不同的語言方式體現(xiàn)著不同的管理理念，體現(xiàn)著校長的不同內(nèi)涵和素養(yǎng)。校長應(yīng)努力在工作中錘煉管理語言，管...

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2015年07月04日

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做一名“現(xiàn)場校長”

在一所學校里，每學期的聽課活動是豐富多彩、品種繁多的，有開學初的檢查式聽課、期中的調(diào)研性聽課、平時的隨堂聽課、領(lǐng)導(dǎo)的“推門聽課”、...

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2015年07月04日

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