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對教師人本化管理的建議

首先，尊重教師的人格、自尊，把教師看作具有獨(dú)立人格的完整的人，是有思想、有情感的活生生的人。作為知識分子，教師更注重精神層面的需求...

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2017年02月27日

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新教師管理四忌

新教師剛從學(xué)校畢業(yè)出來，直接從學(xué)生的角色進(jìn)入教師的角色，一時(shí)難以適應(yīng)。一方面，他們不熟悉學(xué)校的常規(guī)工作；另一方面，他們?nèi)鄙俳虒W(xué)和管...

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2017年02月27日

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初析教師管理以人為本

學(xué)校管理中的“人本”是在借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理中的“人本”理念的基礎(chǔ)上建立的。教師人本管理，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理過程中把教師的作用放在主體...

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2017年02月27日

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管理體育教師的藝術(shù)

由于學(xué)校長期對體育教師疏于管理，對體育教師的工作實(shí)績和能力沒有具體的評價(jià)和獎懲規(guī)定。再加上歷史的原因和部分體育教師的自身原因，慢慢...

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2015年10月17日

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于“細(xì)膩”處找尋教師管理的真諦

同校長們接觸越多，我便越感到他們是那么可愛，一人一個(gè)樣兒，同樣的工作卻有著不同的做法，迥異不同的個(gè)性和獨(dú)特風(fēng)彩。上一期我們請李烈談...

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2015年10月16日

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論教師管理柔性化

教師管理柔性化是針對長期以來剛性管理所造成的問題而提出來的，是教育民主化的要求，其目的就是要喚醒教師的主體意識，推動教師專業(yè)化發(fā)展...

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2015年10月16日

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教師管理中的“方”與“圓”

教師管理是一門藝術(shù)，其目標(biāo)是最大限度地調(diào)動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使教師在校長的領(lǐng)導(dǎo)下更好地開展自己的教學(xué)活動，提升自己的人...

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2017年02月13日

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教師如何管理好課堂

不同教師具備不同個(gè)性的心理特征，對學(xué)生會產(chǎn)生不同感覺，也影響教學(xué)效果。課堂是師生的舞臺，是師生雙向互動，共同分享“教”與“學(xué)”樂趣...

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2017年02月13日

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