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21世紀是一個知識經(jīng)濟全球化的時代，也是一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代。隨著中國的入世，我國的各行各業(yè)都將在經(jīng)濟全球化這個大背景下與世界接...
隨著國家基礎教育改革的不斷深入，新的教育理念將會沖擊教師已有的教育觀念。傳統(tǒng)的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀以及服務觀等要適時地改變。如何...
電腦屏幕上的圖標在不停地閃爍，腦海中的漩渦也一刻沒有停息。我的思緒似乎在進行一場革命的風暴：綜合性學習、綜合性學習，它到底與語文有...
學校文化是學校師生共同成長的價值觀念、價值判斷和價值取向，它產(chǎn)生于學校自身，得到全體成員的認同和維護，并且隨著學校的發(fā)展日益強化，...
“園丁”、“春蠶”、“蠟燭”、“人類靈魂的工程師”，等等，這些人們對教師習慣化的贊美稱謂，將教師放在社會高期望值的聚光燈下。但是眾...
學校的發(fā)展離不開教師，教師是新課程改革的主力軍，是新課程實施、研究、開發(fā)、評價的主體，教師必須與新課程共同成長、和諧互動。校本教研...
教師教育目前的發(fā)展就西部欠發(fā)達地區(qū)而言，在教育效能上存在著高投入、低效能——少、慢、差、費，教育的耗損大、效率低的問題；存在課堂教...
校本教研培訓是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，是推動課程改革持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力。積極探索教師喜聞樂見的校本教研培訓形式，可調(diào)動教師的積...
中學數(shù)學特級教師，北京十二中校長，北京市人大常委，先后榮獲全國"五一"勞動獎章、全國先進工作者、全國"三八"紅旗獎...
許逢春，1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作，1985年入浙江教育學院政教專業(yè)脫產(chǎn)學習，1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生，中學高級教師，現(xiàn)任北京市第三十一中學校長、民進中央教育委員會委員、民進北京市委副主委、民進西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...
