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教師隊(duì)伍對(duì)于學(xué)校而言，是最大的資源。教師隊(duì)伍管理幾乎是所有學(xué)校都需要直面的難題，作為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的平陽，教師流動(dòng)現(xiàn)象更為突出，教...
教師的行動(dòng)研究具體包括三個(gè)要素：第一，教師學(xué)習(xí)；第二，教師行動(dòng)；第三，教師發(fā)表。在教師學(xué)習(xí)—教師行動(dòng)—教師發(fā)表三個(gè)要素中，教師行動(dòng)...
反思我們的教學(xué)，經(jīng)常見到學(xué)生站起來發(fā)言的時(shí)候，老師根本不專心聽學(xué)生講些什么，甚至不等學(xué)生把話講完，就趕緊插嘴，急于糾正學(xué)生的問題，...
要想使自己成為“教學(xué)能手”就必須認(rèn)認(rèn)真真地、踏踏實(shí)實(shí)地重視以上五個(gè)方面并將它們付諸實(shí)踐，這不僅是我們教師自身應(yīng)有的堅(jiān)持不懈追求，更...
中年教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量，但中年教師面臨兩個(gè)問題：一是隨著工作時(shí)間的推移，很多中年教師（尤其是獲得高級(jí)職稱的教師）會(huì)出現(xiàn)職業(yè)倦怠、...
課堂教學(xué)歷來被稱為“遺憾的藝術(shù)”。教案初成，往往難以發(fā)現(xiàn)毛?。幌抡n之后，教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏不找自見。再優(yōu)秀的教師，再成功的教學(xué)，也難掩...
一所學(xué)校，無論有著怎樣的社會(huì)聲望，無論有著怎樣的校園文化建設(shè)，都會(huì)出現(xiàn)這樣的一些情況：一些事沒人做，一些人沒事做；沒事做的人盯著做...
教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力——源于“對(duì)教師職業(yè)的敬畏”。我常想既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，那就必須思考教師是一個(gè)什么樣的職業(yè)、教師是一群...
中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，北京十二中校長(zhǎng)，北京市人大常委，先后榮獲全國(guó)"五一"勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⑷珖?guó)先進(jìn)工作者、全國(guó)"三八"紅旗獎(jiǎng)...
許逢春，1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作，1985年入浙江教育學(xué)院政教專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學(xué)年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任北京市第三十一中學(xué)校長(zhǎng)、民進(jìn)中央教育委員會(huì)委員、民進(jìn)北京市委副主委、民進(jìn)西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...