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簡(jiǎn)化語(yǔ)文課堂 提高教學(xué)實(shí)效

“我們欣賞并提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文（崔巒先生語(yǔ)）”，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中擯棄那些枝枝蔓蔓，去除不必要的繁雜修飾，回歸語(yǔ)文教學(xué)誦讀、想象和推...

教學(xué)主張的“來(lái)”與“去”

自從我提出本色語(yǔ)文的教學(xué)主張之后，在得到不少老師的呼應(yīng)和支持的同時(shí)，也有不少老師問(wèn)我如何看待語(yǔ)文教學(xué)主張林立的問(wèn)題。的確，語(yǔ)文學(xué)科...

信息時(shí)代，我們?nèi)绾握務(wù)摻處熁竟?/h2>

前不久，江蘇省舉辦師范生教學(xué)基本功大賽。媒體報(bào)道稱，有不少“準(zhǔn)老師”的基本功不過(guò)關(guān)，引來(lái)輿論熱議。教師基本功是指哪些技能，如何培養(yǎng)...

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2016年02月05日



語(yǔ)文改革不應(yīng)只在教材上下功夫

前，一位一線語(yǔ)文教師致信《中國(guó)青年報(bào)》，他認(rèn)為，目前語(yǔ)文教材存在兩大明顯缺陷：其一，過(guò)于超脫現(xiàn)實(shí)。翻開教材，似乎就翻開歷史，回到過(guò)...

語(yǔ)文教學(xué)要有“干貨”

到底怎么樣才算一個(gè)好的語(yǔ)文教師呢？或者說(shuō)，到底怎么樣才能成為一個(gè)好的語(yǔ)文教師呢？我從事語(yǔ)文教學(xué)三十多年，終于明白，頂頂要緊的，是扎...

面向當(dāng)下情境：語(yǔ)文教學(xué)的首要立場(chǎng)

語(yǔ)文學(xué)科是一門充滿活力的學(xué)科。第八次課程改革以來(lái)，許多優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué)工作者勤于學(xué)習(xí)，不懈實(shí)踐，提出了種種語(yǔ)文教學(xué)的主張，打出了名目...

教師專業(yè)成長(zhǎng)的四個(gè)階段及境界

本人師范大學(xué)畢業(yè)在中學(xué)任教已22年，先后送過(guò)兩屆初中畢業(yè)班和14屆高中畢業(yè)班。每天接觸最多的就是教師，也曾聆聽過(guò)不少“大師”的講座和教...

高中語(yǔ)文教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念在教師的頭腦中逐步確立和鞏固，然而，仍然還存在著教學(xué)組織形式單一、教學(xué)方法陳舊等問(wèn)題，...