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校長(zhǎng)不妨自尋“苦”吃

校長(zhǎng)要善于把自己的權(quán)力分流出去。要知道權(quán)力是一把雙刃劍，一刃是權(quán)益，一刃是職責(zé)。校長(zhǎng)在具體的工作中不要說(shuō)“這件事我說(shuō)了算”，不要吃...

“好脾氣”校長(zhǎng)要有分寸

好脾氣校長(zhǎng)要有思想和主見(jiàn)。做好脾氣校長(zhǎng)，并不意味著從不發(fā)火，只是對(duì)教師百依百順，對(duì)事情睜只眼閉只眼，不多過(guò)問(wèn)。關(guān)鍵時(shí)，校長(zhǎng)要有自己...

校長(zhǎng)的辦學(xué)理念

全面發(fā)展，同時(shí)意味著科學(xué)文化知識(shí)和人文精神的和諧發(fā)展。一個(gè)人文精神缺失的人，無(wú)法成為一個(gè)完善的人，更不可能稱之為全面發(fā)展的人?；仡?..

校長(zhǎng)開(kāi)會(huì)應(yīng)“三有”

要做到時(shí)間精準(zhǔn)，校長(zhǎng)“備課”時(shí)，要科學(xué)確定會(huì)議內(nèi)容，使其恰當(dāng)、適量；一個(gè)會(huì)議解決一兩個(gè)問(wèn)題，最好不超過(guò)三個(gè)。另外，會(huì)前應(yīng)該進(jìn)行“試...

校長(zhǎng)管理要留個(gè)“缺口”

“學(xué)校的管理是教師思想的管理”，學(xué)校管理的成功就在于充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和最大限度地開(kāi)發(fā)教師的智慧和潛能。校長(zhǎng)留下的“缺口”，...

校長(zhǎng)兼課要有“道”

校長(zhǎng)要透徹“怎樣兼課”。如果校長(zhǎng)的課堂教學(xué)水平很高、造詣很深，那么校長(zhǎng)兼課的重點(diǎn)是“多上課”：多上教學(xué)示范課，用自己精湛的教學(xué)藝術(shù)...

體悟“老校長(zhǎng)”到“新?！钡穆男路铰?/h2>

“老校長(zhǎng)”履新，實(shí)現(xiàn)學(xué)校營(yíng)運(yùn)的無(wú)縫對(duì)接，需要有信心、恒心，正如著名心理學(xué)家馬斯洛所言：“心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的...

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2015年07月21日



校長(zhǎng)要有人本管理意識(shí)

以寬松和諧的人際環(huán)境提升教師工作的幸福指數(shù)。工作中校長(zhǎng)要關(guān)注教師的發(fā)展，生活中校長(zhǎng)要關(guān)心教師的困難，建立相互信任關(guān)愛(ài)的上下級(jí)關(guān)系。...