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一個好教師應該擁有的一種優(yōu)雅的姿態(tài)。儒雅是教師最美的氣質(zhì)，儒雅所彰顯出的外在形象會化作無聲的教育力量，熏陶感染每一個人,所以，教師...
課堂的效果和教育的效果評價一樣，存在著巨大的落差、反差，眼前和將來，個人和國家，現(xiàn)實和理想等等不同的哦視角都會有沖突和拉扯，但課堂...
一個教師的成長過程，可分為以下幾個階段：第一階段是剛踏上教育工作崗位的新教師；第二階段是經(jīng)過一段時間的教育工作，已經(jīng)適應了教育環(huán)境...
評課由于既涉及事實、又關涉價值，既關涉人、又涉及事，既關涉學生、又涉及教師，既關涉別人、又涉及自己，所以評課是件很不容易的事情。高...
課程改革不僅注重學校中的學科知識，而且包括創(chuàng)造新知識所必需的時代知識。問題解決、交流、協(xié)作、實驗、批判性思維和創(chuàng)造性表達都是課程目...
引發(fā)思維方式轉(zhuǎn)變的一種有效方法，是在教師對自己課堂教學設計的邏輯進行“自述”基礎上，由教研員進行“邏輯追問”。在追問的過程中能使授...
具體來說，教師進行專業(yè)寫作，可以涉及以下幾個方面：一、教學設計思路。一些教師上課效果很好，但卻說不清楚為什么好，這其中的關鍵就是缺...
教師對教育理論的體驗式學習之所以奏效，是因為體驗有認識論的意義，即以體驗的方式達到認知理解，或者促進并加深理解。所謂心領神會、內(nèi)化...
中學數(shù)學特級教師，北京十二中校長，北京市人大常委，先后榮獲全國"五一"勞動獎章、全國先進工作者、全國"三八"紅旗獎...
許逢春，1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作，1985年入浙江教育學院政教專業(yè)脫產(chǎn)學習，1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生，中學高級教師，現(xiàn)任北京市第三十一中學校長、民進中央教育委員會委員、民進北京市委副主委、民進西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...
